活动方案之教学团队建设方案

1、教学团队建设方案【篇一：软件学院关于教学团队建设方案】软件学院关于教学团队建设方案教学团队是建立优秀的教学队伍、提高教师队伍在教学、科研、管 理等方面的整体水平、培养具有专业特色的应用型人才的有力组织 形式，是培育骨干教师的有力平台。为进一步提高我院教师队伍的 整体素质和教学能力，保证本、专科教学师资队伍的质量，深化改 革软件学院的办学模式，搭建具有鲜明特色课程体系建设和教学模 式的改革和创新平台，为规范教学团队建设的工作流程，为该项工 作的顺利进行提供保障机制，结合软件学院实际，特制订本方案。 一、指导思想和建设目的教学团队的建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分， 在管理制度和政策

2、上能营造一个有利于教师成长的环境，充分发挥 每个人的特长和优势，促进我院的专业建设、课程建设、教学资源 建设，加快我院精品课程、骨干教师、教学名师、高质量教材与优 秀教学成果等工作的培育进程。其指导思想是与软件学院的发展建 设规划目标为出发点，以课程群建设为切入点，以提高教师队伍的 教师素质和教学能力为宗旨，以推动我院本科和专科专业建设和课 程建设为根本，以争创学院教学团队、省级教学团队为目标，在不 断改革创新中探索适应软件学院发展的教学模式。教学团队建设的目的是：首先，通过团队建设来加快课程建设，优 化帮带梯队，发挥团队力量，突出战略目标，以课程建设促专业建 设，以团队力量促个人发展，以团队

3、目标促和谐共进，构建团结协 作的氛围；其次，搭建团体研究平台，促进个性发展，培养骨干教 师；第三，促进相关课程体系建设研究的的深度和广度以及课程团 队教学研究的深度和广度，加快教学模式的改革创新，有利于与培 养质量的提高。第四，通过发挥教学团队的示范性作用，加快教学 内容、方法改革与优质教学资源开发进程，推进教学工作的传帮带，不断提高 教师队伍的教学水平与人才培养质量，在学科建设、专业建设、课 程建设、实验室建设、教学和实践环节改革等实践中发挥模范作用， 为教学名师的培养打下基础。二、团队及带头人基本要求团队基本要求：1 积极开展专业建设、课程体系的建设与改革。根据学科或专业的发展趋势积极开展

4、相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，创新实训、案例等教学模式，及时更新课程教学大纲；2 . 了解本专业的前沿技术和发展趋势，及时更新教学内容和教学方法，勇于探索教学内容的组织形式和培养模式以及实践应用能力的实战平台建设。3 重视队伍建设，形成合理的队伍结构，落实教师的培养和梯队建设工作，及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师的遴选与培养。4 制定青年教师的培养规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长，组织和指导学生参加实践性学习活动、自主创新活动和各类学科竞赛。5 积极申报、承担各级教改项目及教学成果奖等；组织精品课程的规划和申报；组织课程的教

5、材建设和实践教学项目开发。6 积极开展教学研究，规划、组织教学内容、教学方法和手段的改革，加强科学研究与教学的结合，探讨研究性教学。7 教学团队有责任协助学院安排教师承担相关课程的教学任务，教学团队对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制。带头人基本要求：1 教学团队带头人要求学风端正，治学严谨，教学效果良好，有较高的学术水平，勇于创新，有较强组织管理和协作能力。2 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。3 组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。4 规划、组织教学研究，在教学内容、课程体

6、系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。5 组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。6 重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。7 积极组织开展团队内部的学术交流以及团队之间的交流，主导团队营造积极向上的学习和研究氛围。三、团队的组建、目标及义务教学团队的建设以院系为主，结合院系实际情况，院系根据专业发展的实际情况，确定要建立的教学团队，教师根据自己的教学实际，向教研室提交担任相应团队带头人或加入相应团队的申请，每个教师至少选择一个团队，院系参考教研室主任的推荐，结合我院的实际，院系确定带头人人选和成员人

7、选。拟申请教学团队带头人的教师填写软件学院教学团队建设立项申报表，申请团队成员的老师填写团队意向表，院系行政领导班子及教研室主任组织论证研讨确定团队带头人及团队成员后，由团队带头人负责团队成员制定相应团队建设的目标和具体实施计划，并填写软件学院教学团队建设立项表。教学团队的建设是一个长期的工作，团队要按照学院的目标分阶段有目标的制定阶段性建设规划并具体落实，具体要求如下：1 在认真研究每门课程的知识结构体系和能力结构体系的基础上，整合各个课程的培养目标，深入研究课程群之间的关系，建立课程群的知识结构和能力结构培养目标，撰写课程群建设的理论、实践、技能、应用为一体的目标培养指导性文件，既要明确各

8、门课程的体系培养目标，又能突出课程群之间的知识连贯、技能提升的特点。2 结合课程群建设的目标培养指导性文件，逐步建立和完善各门课程的教学指导性文件，包括教学大纲、实验大纲、实训大纲等，从理论、实验、实践、实训、综合应用各个环节提供有据可依的可操作性强的教学指导文件，逐步完善课程的教学资源建设，指导并规范教学过程的各个环节，保证教学的目标性和质量性，并结合社会对培养技能的实际需求及时更新和完善指导性文件。3 结合培养目标，依据培养的应用型特色和技能特色，在规范教学过程的基础上，积极探索教学内容、教学方法和手段的改革，制定案例式教学模式实施方案，制定1+7 项目驱动落实计划，在建设周期内完成案例式

9、教学和1+7 项目驱动的方案和案例培养模式的一体化，落实应用技能型人才培养模式。4 对于课程的内容可以进行合理的补充和更改，精简教学知识结构体系，突出学生实践动手能力的培养。同时，在团队建设过程中，要按照学校和院系的工作布置，配合院系做好教学安排工作和完成教学工作，做好骨干教师和青年教师的培养工作，做好各级教改项目及教学成果奖的申报、组织工作，做好精品课程建设的规划和申报，做好教材建设工作等。团队的义务：1 教学任务：课程的安排由团队提出拟选方案，供院系参考。2 教材建设：今后的教材编写都以团队的方式提出申请，由院系协 调审核使用。3精品课程的组织和申报：以团队为单位，完成精品课程的推荐、 组

10、织和申报。4 骨干教师的外出学习选派的推荐5 优质课教师的推荐等6 . 给院系的发展提出合理性建议，包括师资队伍建设，课程建设等。7 完成院系分派的其它各项任务。五、建设与管理 教学团队作为院系教学工作的组织和实施形式，由院系管理和监督。为了更好地以团队建设推动专业课程建设、促进教学过程的规范、 提升教师团队凝聚力，提高教学质量，今后学院相关教学工作的展 开都以团队为单位组织进行，包括：技能培训、外出学习、教学任 务的安排、教改项目的申报、精品课程的推选、教材的出版和使用、 优质课的评选等，发挥教学团队的集体优势。在建设过程中，由院 系根据需要可以灵活调配成员数量和带头人。教学团队的考核机制和

11、激励机制将在团队的开展过程中结合实际制 定相应的配套规章。六、团队建设计划 结合我院的实际，拟建立的各教学团队信息见附件。附件： 1. 软件学院教学团队带头人申请表2. 软件学院教学团队入队申请表3. 软件学院教学团队规划书4. 拟建教学团队计划2009-4-10【篇二：大学教学团队建设方案】大学教学团队建设方案 一、教学团队组建原则 以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。二、教学团队的工作要求1 根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时

12、更新课程教学大纲；2 重视队伍建设，形成合理的队伍结构。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养；3 制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导， 关心青年教师成长；4 积极申报、承担各级教改项目；5 积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教 学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；6 积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀 教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材；37 有科学的发展规划和完整的工作章程；8 教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任

13、务；9 团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。三、教学团队带头人的基本要求与职责1 教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学， 且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。2 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识， 有明确的教学改革和课程建设思路和目标。3 组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。4 规划、组织教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的 改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。5 组织相关

14、课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验 教学改革。6 重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。7 积极组织开展高水平的科学研究，在国内同领域有一定的影响力。【篇三：教学团队建设方案】教学团队建设方案一、 建设目标与思路为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。二、建设内容和

15、基本要求根据专业部师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。1 “双师 ”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。2 专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。3 带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能