9、儿童诗两首

1、教学内容：人教版小学语文五下儿童诗两首备课时间：2019.2备课人：陈晓丹教学目标及重难点：教学目标1 借助拼音读准本课岀现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨 画”等词语。2 有 感 情 地 朗 读 课 文。3 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备（课件、知识链接、教具、学生课前学习内容）：学生搜集喜欢的儿童诗教学设计（学情分析、教材分析及处理、教学思路）：由于诗歌贴近学生的生活，因此学生学习的积极性极高，学生自读自悟，并仿

2、写一首诗歌，赞美童年生活。本课由我想和童年的水墨画这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样, 如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。1、把课文读正确，读流利，读出感情。边读边想象2、交流自己的感受。3、重视语言的积累。4、举办诗歌朗诵会。岀示童年图、，孩子们回忆童谈年中的趣事，话讲给大家听听，引一起分享入快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9儿童诗两首（板 书）分享 童年的快乐二、初读儿童诗，整体感知1 自由读诗，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴 读 诗、互 评 、互相 正音 。3再自 由读诗， 把不理解的词语勾画

3、岀来 。(三）再读儿童诗，交流学习1再 读诗，把你 印象最深 的地方勾 岀来2.指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么?预设：我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、12种童(年34四 教 把、的)师所悠水配想、墨画小班长使组画读的我齐面画、感内学面望受到 读此体9、童比会目 大飞年 快诗诗舍情想象家听乐。感。全想乐象象朗到读生说1闭给3 .学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4 .体会到什么，迅速写下来与小组同学交流。(五)感情朗读背诵诗1 .自由读诗，

4、带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2 .比赛读诗，单个比 ，小组比 ，男女生比。3伴乐全班-一-起诵读全诗。(六)拓展延伸1交流课前搜集的儿童诗。2学写儿童诗3办儿童诗主题手抄报五、拓展1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？(交流自己搜集的或听到、看 到的精妙语言。)2 .演一演相声、六小品或、电影中的精作彩对白。业1.写一写对精彩语言的体会。2默写课文。3.看世说新语。学生练习：（课内、课外练习） 诗歌创作拓展延伸（课堂内外的探究）： 诗歌朗诵会教学反思:本节课，我没有过多的分析讲解，没有课件演示，我只是引导学生反复诵读诗歌，让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面，说一说自己最喜欢哪个愿望，最喜欢哪个画面，并说一说喜欢的理由，让学生对诗歌所描绘的画面有自己的补充和拓展。边读边想，边读边体会，体会之后再读，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在