大自然的声音(修改)

1、大自然的声音【课时目标】1 .朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。2 .了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大 自然的热爱之情。教学重点1 . 引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2 .引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。教学难点引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，认识并感受这美妙的声 音，通过想象感受大自然的美。【教具准备】多媒体课件【教学过程】板块一

2、 创设情境，走进文本。1 . 同学们，上节课我们交了一个新朋友 大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题就是 大自然的声音。（学生齐读课题）2 .想去听吗？不过呀，要参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴o哦。（课件出示词语） 认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（每一组词语开一组火车，然后齐读）小小火车谁来开？读得很好！一起读。演奏打击乐器潺潺淙淙哗啦啦 唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳轻轻柔柔呢喃细语3 .谈话导入：读得这么好，那就一起来听听这场音乐会吧！（播放音频）大自然的声音多么美妙呀！（板书：美妙）这些美妙的声音都是谁

3、发出来的?学生说出 “风、水、动物”的声音它们发出的这些声音到底有多美妙呢?就让我们走进大自然，用心去聆听吧。板块二 美读感悟，放飞想象过渡：（配乐）打开书，自己读读课文第2 4 自然段，把你喜欢的声音画出来，多读几遍。过渡：你喜欢谁的声音？（一）关于风的声音。（大胆想象，美读悟妙）1 . 我喜欢风的声音。读给大家听。（第二段读完）出示： “风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”风是个音乐家，他演奏的是手风琴（板书：风 音乐家手风琴）2 .他是怎样演奏的呢？谁来读？（指名读）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的

4、音乐。”真好听。谁再来读？（指名读）多好听的琴声呀！一起读3 .出示： “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；（先出示）当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。（后出示）情境设置：听！春风拂过柳叶，引读“沙沙，沙沙”（你为什么这样轻轻地读？）好像呢喃细语，春风拂面，多么温柔呀！读夏天，微风习习，掠过银杏枝头，“簌簌，簌簌”；引读（指名答：你听到了什么？）夏日炎炎，几乎没有一丝风，再读秋风起，吹落片片梧桐叶， “唰 唰 ”， 引读（你又为什么是这样读的？）秋风飒飒，吹下了片片落叶。一起读冬天，寒风凛冽，刮向松

5、柏的枝干，“呼 呼 ”。引读（你听到了什么？）冬天，北风呼啸，再读（3）女生是温柔的微风，男生是雄伟的狂风，读。小结：难怪说，“风 是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 ” 读第 2 段。5.喜欢这个自然段吗？会背了没有？谁来试试？指名当堂背诵（2 人） 一起来背。（二）关于水的声音1. 谈话过渡：谁再来说说，你喜欢谁的声音？我喜欢水的声音。请你读给大家听出示：“水，也是大自然的音乐家。”（板书：水音乐家）为什么这样说呢？读：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一 场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每 片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不

6、同的声音。2.下雨的时候，水在玩什么？（打击乐器）（板书：水 音乐家 打击乐）（1）情境设置：听！小雨滴落在树林里，滴滴答答；小雨滴落在屋顶上,叮叮 咚咚;小雨滴落在树叶上，滴滴答答；小雨滴落在窗户上，叮叮咚咚。师生合作读：师：下雨的时候，水喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（手势由低到高，由慢到快）滴滴答答叮叮咚咚'师：所有的树林，生：树林里的每片树叶；师：所有的房子，生：房子的屋顶和窗户，都 发出不同的声音。（2）小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）你来唱出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎

7、湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜 壮阔的海洋大合唱。指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？是无数滴小雨滴一起唱的（这就是团结的力量）是呀，同学们，想象小雨滴 汇聚”起来，从小溪流向河流，从河流流向大海 的奇妙经历。你感受到了什么？（小雨滴越来越多，歌声越来越响）把你的感 受读出来。指名读说得好，读得更好！来，你们（1组）是小溪，流向（2组）河流，再流向（1 到4组）大海。（体会不同水声的特点。）师生小组合作朗读。师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）分组读（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的（生合

8、）海洋大合唱）。（体会 淙淙、潺潺、汹涌澎湃” 感受水声变化的美妙。）3 .小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让我们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）4 .喜欢这个自然段吗？能背了吗？谁来试试？ 一起背（三）关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）1 .教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（板书：动物歌手）2 .教师评议，情境互动。动物们在唱什么？谁来读给大家听？动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听帼帼的歌唱。你知道他们唱的是什么 吗？他们的歌声好像告诉我们： 我在歌

9、唱，我很快乐！ ”2）情境设置：当我们走在公园里，听听叽叽喳喳的鸟叫。当我们坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。当我们在池塘边散步，听听青蛙的歌唱。唱得可真好听！让我来采访一下动物歌手们。你是谁呀？叽叽喳喳，我是小鸟。叽叽喳喳，小鸟呀，你在唱什么呢？叽叽喳喳，我在你是谁呀？我是小虫子。唧哩哩唧哩哩，小虫子，你在唱什么呀？唧哩哩唧哩哩，我在你又是谁呀？我是小青蛙。呱呱呱，小青蛙，你在唱什么呀？呱呱呱，我4zE 0 0 0还有哪些小动物歌手呀？你是谁？我是帼帼。帼帼帼帼，你在唱什么呀？瞿瞿瞿瞿你是谁？叽叽叽，我是小鸡。小鸡小鸡，你在唱什么呀？叽叽叽，我在你是谁？嗡嗡嗡，我是小蜜蜂。小蜜蜂，你在唱

10、什么呀？嗡嗡嗡，我在歌唱让我们多快乐呀！现在，我们走进农场，去听听农场里小动物歌手们的演唱会。在一棵树下休息，听听小虫子的歌唱：“唧哩哩唧哩哩，我在歌唱，我很快乐！”在池塘边散步，听听青蛙的歌唱：“呱呱呱，呱呱呱，我在歌唱，我很快乐！”在,听听: “! ”3 .看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。一起读！动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣:在水塘边散步，听听帼帼的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱、我很快乐！ ”板块三拓展延伸，提高能力1. 总结全文：我们听到了风之曲、水之歌，还有动物的歌声。大自然的声音实在是太美妙了，你们喜欢吗？2. 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢