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文档简介

1、小小设计师教学设计设计者：湖南省双峰县青树镇大坪小学 肖倩莎教学目标1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。4、组织小组合作，请学生共同设计，并分享作品。教学重点1、培养学生的知识运用以及形象思维能力。2、发挥想象，设计出有创意的作品。教学难点小组合作与个人设计的兼容，以及组员之间的相互配合。教学准备教师：双面胶、纸、剪刀、学具、多媒体课件学生：课本、学具、双面胶等教学过程一、激趣导入1、师：孩子们，你们喜欢画画吗？今天，森林里正在举行一次大型比赛。我们一起去看看吧。

2、 2、课件展示猴子大王说的话：“孩子们，你们好。欢迎大家来到森林王国参加“小小设计师”大比拼。获奖作品将有荣幸贴在“森林王国”的荣誉墙上喔。”。3、板书课题： 小小设计师二、探索新知（一）认识基本形和平移运动方法。1、出示教材中的两张图案，认识基本形和平移运动方法。引导学生观察，思考这这两幅图有什么特点，右边的图形是怎么得到的？预设：生1：右边的图案是由左边的图形平移后拼接在一起得到的。 生2：平移之后，把这些图案贴在正方形上面。2、 教师讲授“基本形”和“平移运动”，相机板书。3、 总结平移方法及操作过程。4、学生动手操作。（1）每人拿出学具，按照刚刚教材中的图形与方法摆一摆，然后贴出相应的

3、图案。（2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，鼓励学生用学具中已经剪裁好的那些图形，运用平移的方法，试一试自己设计一个图案。（二）认识旋转方法。1、出示教材中的另两张图案，认识旋转运动方法。引导学生观察，思考这这两幅图又有什么联系呢，右边的图形又是怎么得到的？预设：生1：右边的图案是由左边的图形旋转后拼接在一起得到的。 生2：旋转之后，把这些图案贴在正方形上面。2、 教师讲授“旋转运动”，相机板书。3、 总结旋转方法及操作过程。4、学生动手操作。（1）每人拿出学具，按照刚刚教学的方式摆一摆，然后贴出相应的图案。（2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，鼓励学生用学具中已经剪裁好的其他图形，运用旋转的方法，试一试自己设计一个图案。【课中操】三、小组合作，设计作品及展示、评比。1、组织学生小组内合作，并通过平移或旋转的方法设计大幅作品2、教师巡视，指导。3、作品展示与张贴，欣赏各个小组同学的作品。4、评选出你有创意的作品及“优秀设计师”。四、课堂小结孩子们真是太棒啦！创造出了这么多美丽的图案。希望你们发挥聪明才智，用美丽的团装点我们的生活。课后我们再把所有的图案收集起来，贴在教室。给我们的爸爸妈妈欣赏，你们愿意吗？板书设计小小设计师基本形 平移 旋转 （设计图案）（学生优秀作品）【附】表扬用

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