幼儿园教师试讲教案

1、幼儿园教师试讲教案【篇一：如何准备幼儿教师面试试讲】如何准备幼儿教师面试试讲一、试讲者的形象准备：1 、着装；2、姿态3、礼仪（鞠躬和站位）；4、语言二、明确有关试讲的七个问题1 、明确试讲和说课的区别：（ 1 ）目的不同：试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。（ 2）内容不同：试讲教什么？怎么教？；说课为什么这样教？。（ 3）对象不同：试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。（ 4）形式不同：试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。2 、试讲的含义：试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功（弹唱、讲故事等）的全面展示。3 、试讲形式：（ 1 ）真实课堂（有生试讲）

2、：有幼儿和评委的场所，面试者要做到：能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。（ 2）模拟课堂（没有幼儿）：无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假设它是存在的，把它演示出来。4 、特征：（ 1 ）实践性。（ 2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。（ 3）虚拟性（演出来）。（ 4）预设性（目标、过程的准备）。提示：没有相关实践的人，要多看一些实践性的视频。5 、误区：（ 1 ）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）；（ 2）无可操作的设计（和说课一样描述性）；（ 3）忽视师生双

3、边活动；把握不好教学时间。6 、注意事项：（ 1 ）讲课要有激情；（ 2）多媒体（简笔画）（黑板）等材料的使用；（ 3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；（ 4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察的样子；（ 5）尽快切入重点（开始部分不宜过长）；表情动作要自然。7 、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。三、试讲抽到题目后的准备工作：1 、教学准备：（ 1 ）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。（ 2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。（ 3）教师要切身融入到教学活动中。（ 4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境2 、教学设计：（ 1

4、 ）目标明确、结构合理新颖。（ 2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。3 、教学组织（ 1 ）情绪要饱满，积极向上。（ 2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生动。（ 3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。4 、教学指导（ 1 ）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。（ 2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。5 、活动效果（ 1 ）能够激发幼儿的活动兴趣。（ 2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。（ 3）有适合的活动延伸。（ 4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。【篇二：幼儿园面试说课技巧+说课、教案范例】幼儿园面试技巧+ 说课 /教案范例【这篇说课或教

5、案的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】面试技巧：在目前的说课面试中，一般给说者20 分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述。在20 分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作

6、整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课 ”的模板，否则有悖于说课的真正价值。要真正提高“说课 ”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。（ 1 ）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。（ 2）说者要合理安排好20 分钟。一般2-3 分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以规划纲要的形式写下来，不要一字一句去写。（ 4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落

7、实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵 ”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。下面具体谈谈“说课 ”前可准备的框架：什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。说课的基本框架：说教材 一说目标一说重难点一说准备一说流程7说亮点 语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）1 说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义）散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有诗情画意、短小精悍、想象丰富、语言优美精炼，寓意深刻含蓄的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示

8、或揭示一个? 过程、画面或道理。对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。2 说目标：（认知、情感、能力三维目标）参考目标：a 理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。b 感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。c 启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。d 学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。e 尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。3 重点：对诗歌内容的理解?分析：通过前期

9、幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。难点：对诗歌内涵的理解?分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。4 说准备：知识准备分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。物质准备分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动

10、提供条件。5 语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略）创设情境（激发兴趣） 一完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）一分段欣赏（教师提问） 一幼儿学习朗诵一仿编一活动延伸各环节设计意图：多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到

11、诗歌的意境中。整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。科学领域1 参考目标：a. 通过观察、比较、探究，使幼儿? （了解某一种物理现象。例：沉浮-了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解-了解物质的溶解过程；弹性-获取有关弹性的科学经验；物体的下落-发现物体都有自然下落的现象；滚动-发现不同形状的物体有不同的滚动路线

12、等）b 积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。c 通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。d 学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。2 重难点：幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点。3 活动准备同语言领域4 基本流程参考：提出问题并讨论一猜测记录互交流-实验观察及比较一表达交流共 分享-活动延伸提出问题并讨论：设计意图：旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对? 的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思

13、考自己预设方案有何需要调整的地方。猜测记录互交流：设计意图：猜想是幼儿主动建构知识的前提，旨在激发幼儿大胆的 设想和猜测，并学习初步的记录方法，同时引发更多的幼儿参与陈 述，引导幼儿听听看看，了解同伴有什么不同的观点。实验观察及比较：设计意图：旨在引导幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的猜 测，培养幼儿尊重事实的态度和勇于探索的精神，幼儿学习获得事 实依据和实证的材料，学习客观地描述事物。表达交流共分享：设计意图：观察记录是集体交流的媒介和载体。旨在鼓励幼儿大胆 地描述自己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和 倾听别人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法；另一 方面教师帮

14、助幼儿梳理、归纳零碎的经验，从而获得新的经验，或 从新的角度去认识事物。活动延伸：设计意图：提出问题，旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相关特征。 语言：规划纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言 表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄 特点和语言发展水平，我制定了以下目标：科学规划纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点 变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽 量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝

15、 试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿 一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。社会规划纲要中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自 然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保 意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么 是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应 该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的 社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周 围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将

16、良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。数学：新规划纲要中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。根据认知领域的目标，幼儿园新规划纲要的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：二、说教法新规划纲要提出：创设一个宽松的环境

17、，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1. 直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。2. 谈话法在活动中适当的问题

18、有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。3. 游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线-香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。4. 操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉

19、，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从整体部分-没有的渐变过程。三、说学情小班幼儿年龄在4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰【篇三：幼儿教师资格试讲】幼儿园教师资格证考试试讲部分注意事项大多数区县评委要求考生能够就一个学科教学活动进行试讲，即可能是科学活动、数学活动、体育活动、音乐活动、美术活动或语言活动。多数区县可以允许教师自选其一，而不具体限定哪一种活动，哪一个年龄班。在试讲时，多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景，进行试讲，而且会根据你的试讲进行评价或提出问题（也有区县请考生在幼儿园现场进行试讲活动）。请考生尽量在进行活动时出示教案（

20、每位评委一份）、教具（即教师用的教具与幼儿用的学具。如无困难，请尽量准备好教具（幼儿使用的学具请以3-4 人份准备），因为这里其实有对你个人手工及绘画作品等方面的评量。备课是讲课的起始环节，是取得满意教学效果的先决条件，试讲是在备课的基础上，落实教育计划，实施教育行为的重要步骤。各位在幼儿园教育试讲时需要注意以下问题：一、试讲层次：首先要简介自己 向评委明确所选活动的名称与类型（呈给每位评委一份教案） 进行试讲 试讲后，以平和、积极的方式反思自己的活动实施 灵活地反应评委的问题二、心态和形象：坦然，轻松，平静，亲切微笑，身体稍前倾；着装不要太保守或太露，清爽。三、备课：备课要周到详尽，但落笔教

21、案要精练，提纲式。可参考部分教案，但请修改，并尽可能有逻辑的表述，勿落人口实被视为抄袭。教案格式四、教态随气氛而变化，与幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有加。五、语速要适中，吐字清晰准确，重点部分要加重语气。六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意力一直跟随你。活动设计范例：小班故事学习活动：小老虎的牙齿活动分析：设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情

22、节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。一、活动目标：1 、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。2 、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。3 、让幼儿通过生动的歌表演，体验参与活动的乐趣。二、活动准备：知识准备：本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。材料准备：1 、小老虎和虎*的掌偶各一个，各种小动物的指偶2 、录音机和磁带刷牙歌3 、电话玩具一个三、活动过程：（一）情境引入，激发幼儿的好奇心。（叮叮铃，电话响了。）教师：（接电话）喂，你好！是小老 虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。过渡语：小朋友，我们来看一下小老虎发生了什么事？（二）通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。1 、教师生动地表演故事，幼儿欣赏。2 、通过提问，进一步理解故事的内容。（ 1 ）小老虎为什么这么难受？（ 2）小老虎为