《京剧大师梅兰芳》教学设计杨灵艳

1、高中音乐鉴赏教学设计京剧大师梅兰芳灵宝市第三高级中学杨灵艳京剧大师梅兰芳教学设计一、教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏 2）年级：高一年级3）所用教材出版单位： 人民音乐出版社4）所属的章节：国之瑰宝京剧5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标（1）了解我国的京剧起源以及梅兰芳大师对我国京剧的贡献，更全面深入了解京剧艺术的基本知识，能正确区分辨别京剧的行当及主要唱腔。（2）通过教学和欣赏京剧片段以及学生的主动参与，让学生感受美、领悟美、享受美，提高对京剧的鉴赏力。（3）弘扬国粹，引导学生体验和感受中华民族的传统文化 ，激发学生热爱祖国民族文化艺术的感情和民族自豪感。教学重点：感受、体验

2、京剧的唱腔风格，提高学生对戏曲音乐的鉴赏能力。教学难点：把握京剧的唱腔特点。2、设计思路（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）在人音版的音乐鉴赏教师用书中，国之瑰宝京剧的教学内容说明中提到：在“京剧”这一单元安排京剧大师梅兰芳这一节，是为了落实普通高中音乐课程标准要求：“聆听戏曲，学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”。近几年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此选用能代表中国京剧音乐的片段，通过充分体验感受作品，成为我教学设计的主要思路。京剧是我国的国粹，它汇聚了我国三百多种地方戏曲的精华，沉淀了中国几千年的文

3、化，能以点代面让学生了解中国传统戏曲。唱脸谱是学生熟悉的一首通俗歌曲，其中第二段采用西皮流水创作的一段唱腔粗犷高亢，深受学生喜爱，能马上拉近学生与京剧的距离。海岛冰月初转腾唱腔婉转华丽，采用四平调又叫二黄平板，学生能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。普通高中音乐课程标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”京剧的“唱”“念”“做”“打”为学生参与艺术实践提供了丰富的选择。为此，本课从学生己有的知识技能入手，通过落实欣赏模仿体验讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，

4、感受中国传统戏曲的艺术魅力。三、教学过程（一）音乐引入，情景教学1、今天老师送给大家一首歌曲歌曲唱脸谱2、教师提问这首歌曲的旋律有什么特点？对京剧有哪些了解呢？3、揭题：京剧是我国的国粹，至今已有200多年的历史，它也是第一个走向国际舞台的，表中华民族的表演艺术。有一位老华侨，在大洋彼岸的一个大都市里迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出了京胡的声音，老华侨热泪盈眶.所以有人说, 一个无产者可以凭着国际歌找到自己的同志，那么我们中国人凭借着京剧曲调可以找到自己的同胞。相逢何必曾相识，同时宫商唱皮黄。作为一个中国人，我们必须要了解京剧，要知道自己的民族国粹，要将我们的京剧

5、艺术传承下去。京剧艺术“博大精深”说到京剧，我们不能不提一个人梅兰芳。引出课题。（二）自主、探究学习1、学生用两分钟时间浏览教师提供的课件内容，了解京剧的起源以及有关知识。充分发挥学生的主体作用，知道“知识在哪里”。2、教师引导：京剧有“四大”，京剧中的四大名旦、四大徽班以及四大行当都是哪四大？学生可以相互补充，并再次提出问题，让其它学生来回答你的问题，体现教学的互动性。逐步培养学生自主学习的能力及协作能力。3、教师引导：作为京剧界四大名旦之首的梅兰芳先生是怎样一个人 ？他有哪些主要作品？你能讲一件关于他的小故事吗？（学生分工合作共同完成问题。）4、根据学生回答的关于梅兰芳的主要作品，教师选择

6、贵妃醉酒，霸王别姬片段欣赏。并概括出“梅派”唱腔的特点。师生共同试着唱几句，加深对京剧的理解。看大王在帐中和衣睡稳京剧霸王别姬故事讲的是唐玄宗宠幸杨贵妃。一天，唐玄宗约杨贵妃在百花园赏花，时辰到了，唐玄宗却去了西宫梅妃处。杨贵妃在百花亭久侯不至，就闷闷不乐地喝起了酒，不觉沉醉，自怨自艾，悻悻回宫。 海岛冰轮初转藤京剧贵妃醉酒这个唱段表现项羽被围在垓下，又闻四面楚歌，非常忧郁，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也很愁苦的心情。5、分组讨论并完成作业v A、唱段中塑造了怎样的人物形象？看大王在帐中和衣睡稳塑造了虞姬雍容华贵、安详英武的气质仪态。也体现了虞姬善良、勇敢、远见和厌战的思想品

7、质。海岛冰轮初转腾塑造了栩栩如生的、温柔、刚烈、含蓄、高雅、华贵的中国女性形象。v B、思考看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾这两首作品唱腔有何特点？属于何种唱腔？（提示：四平调、高拔子、南梆子、吹腔。 ）看大王在帐中和一稳睡 唱腔细致优美、旋律性强 （南梆子）海岛冰轮初转腾 唱腔委婉缠绵、哀怨凄凉（四平调）（三）拓展延伸“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。传统戏曲演员面部化装的一种程式。在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特征。主要用于净角和丑角。蓝色表示刚强骁勇，如连环套中的窦尔敦红色表示忠勇耿直,如单刀会中的关羽黄色表示剽悍凶暴，如战宛城中的典韦白色表示奸诈多疑

8、，如群英会中的曹操黑脸表示粗暴豪爽，如“三国戏”中的张飞紫色表示稳练沉着，如鱼肠剑中的专诸绿色表示勇猛暴躁，如响马传中的程咬金金、银色表示佛祖神怪，如蟠桃会上的二郎神灰色表示正直的老人，如彩楼配中的月下老人（四）迁移深化1、师生一起学唱京歌说唱脸谱，体会“京腔京韵”。由歌入戏，提高学生的学习兴趣。为学习第二课时作铺垫。2、集体讨论通过本节课的京剧学习，你对京剧的认识。（学生各抒己见，发表自己的观点，并相互补充。）（五）课堂小结通过这节课的学习，我们走近京剧，了解国粹诗一般的语言艺术，把音乐、舞蹈、美术、文学和武打技艺融汇在一起，已有200多年的历史。随着时代和社会的发展，你觉得京剧的未来会怎样？大家交流一下。课外同学们要多听、多看、多学，把我国的国粹发扬光大。（六）课后作业（任选一题，同学可自主完成，也可自愿组合小组来完成。）（1） 收集京剧形成与发展的相关资料，列一个年表记录。（2） 收集京剧的名家名段。（七）课后反思对于这节课的教学，依据高中新课程倡导的学习方式，自主，合作，探究，