6蘑菇该奖给谁

1、课题6.蘑菇该奖给谁总课时两课时教学总目标【三维目标】1能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、 学会本课8个生字，两条绿线内的 5个字只识不写。认识 3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组 成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重点、难点1有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。板书设计【总课时板书或分课时板书】6蘑菇该奖给谁？小白兔 马落在后面奖蘑菇（敢和高手比）小黑兔乌龟得了第一为什么？课前准备（老师）PPT生字卡片课前预习（学生）教学过程教师教学活动我的二次备课第一课时一、导

2、入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带 着问题来读读课文。二、初读课文1自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。教师板画一个大大的蘑菇，提 冋：这是什么？（蘑菇）。这个 磨菇可是一份奖品啊！（小朋友 好奇问：“这蘑菇该奖给谁 呢？ ”）是啊，边说边板书：蘑 菇该奖给谁。看可这个课题你还 有什么疑问吗？（谁发奖品？发 给谁？为什么发给他？） 想知道 这些问题吗？

3、请赶快读课文找 答案吧！一、初读课文，感知内容1自由读文。 一读要求：（1）自由拼读，读准字音，读 通句子。（2）标出自然段的序号， 画出生字词 二读要求：边读边思考刚才的冋3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。“练”读边音。“参”是平舌音。“临”是前鼻音。“敢”是前鼻音。“习”、“乌”：是整体认读音节。“军”：韵母是“u n”,不是“ un”。“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的 后面。“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名

4、朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔 呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字(1) 读生字卡片，巩固字音。(2) 教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。(3) 自学课后生字的笔顺，边学边书写。(4) 反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小

5、点？引导学生从“乌”的字题，寻找答案。1、检查反馈。(1)读准字词的 音：参加 练习提着乌龟 冠军敢于临走嘱咐得 意洛在2、读课文 先指名分自然段读 课文正音，接着四人小组内轮 读，最后再各组派代表比赛读。3、说课文 冈財的问题有了答 案了吗？谁能说说？(课文是写 小白兔和小黑兔参加跑步比赛 的事，小黑兔和乌龟赛跑得了第 一名，却没有得到奖品。小白兔 和骏马赛跑落后了，兔妈妈奖励 他一只大磨菇。)二、细读课文，悟情明理1、过渡讨论：清晨，兔妈妈出 门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子 要好好练习跑步。想象一下兔妈 妈是怎样说的？2、想象说演：兔妈妈走了以后， 小黑兔与小白兔是怎样做的 呢？请看着插图1

6、、2想象编故 事(妈妈走后，小黑兔和小白兔 也走出了家门，他们来到了草地 上，各自开始练习跑步。 过了不 久，小狗、小猴、山羊、乌龟、骏马来了。小白兔说：“我们进 行跑步比赛吧”大家异口同声说 好。小白兔想：小狗、小猴、山 羊、乌龟平时就跑不过我，跟他 们比没劲，要比就要跟骏马比。 于是小白兔说：“骏马骏马，咱 们比一比吧！ ”骏马说：“开始 吧！ ”骏马撒开四蹄，风驰电掣 地向前飞奔，小白兔也甩开步 子，奋力追赶，跑得他满头大汗， 气喘嘘嘘，可还是落在后面了。 小黑兔心想：骏马跑那么快，我 才不跟他比呢！于是，小黑兔对 乌龟说：“咱们也来比试比试！ ” 小乌龟拼命向前爬，小黑兔一边 走一边喜

7、喜哈哈，还不时得转身 看看乌龟。小黑兔不费力气就轻 松地取得了冠军。)义上想。(乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了)(5) 指导写字(6) 师重点提醒以下几个字：参：下面的一撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。力口：左右等宽。(7) 师范写生字，生描红。(8) 生临写生字，师巡视指导。第二课时一、复习1抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1细读第1自然段。2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第2 4自然段。5、 兔妈妈提着一大篮蘑

8、菇回来了，它是怎么冋她的孩子的？孩子们又是 怎么回答的？指名分段朗读24自然段。6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？(1) 用亲切的语气读读妈妈的问话。(2) 小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？(3) 同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。(4) 指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？(5) 请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样 说句话的？(6) 指名读，评议，再读。同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？ 生边做动作边朗读课文。小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。3、导读2、3、4自然段(1

9、) 范读过渡：晚上，兔妈妈 提着一大篮蘑菇回来，对他们 说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他 一个最大的蘑菇！ ”这时的小黑 兔与小白兔是什么表现呢？(2) 自由读3、4自然段，找出 他们的表现，再练习读好。(3) 分角色读3、4自然段，体 会小黑兔的沾沾自喜，洋洋自得， 小白兔的羞愧，不好意思。4、导读5、6、7自然段(1) 兔妈妈听了他们的话，没 有马上作出奖励，而是再问了一 句(师读兔妈妈的话)一一“你们今天 都跟谁比赛啦？”这时的小黑兔 与小白兔又是怎样的表现呢？(2) 自由读6、7自然段，体会 这时的他们分别是什么心情？ 你是从那些词语看出来的？(3) 分角色读两只兔子的回答，抓住“

10、所有的”、“跑不过”想象 黑兔的自我满足，非常骄傲的神 态。抓住“都”“比我快”体会白兔的自责心理。5、导读& 9、10、自然段(1) 听了两只兔子的这一次回 答，兔妈妈非常激动，他是怎么 说的，又是怎么做的呢？请同学同桌 表演，再指名表演，师生评议。(2) 讨论小黑兔的话，指名读 小黑兔的话，看看这次小黑兔是 什么神态，为什么不服气？老师也 为小黑兔报不平，得了冠军却没 有得到奖励，最后一名却获了 奖，这没道理。同学们说对吗？(3) 体会因为他敢和咼手比 呀！ ”看插图1、2说说小黑兔与 小白兔是怎样比赛的(白兔跑得满指名读。评议，再读。（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感

11、情地读一读小白兔的 话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读24自然段。7、细读第5 7自然段。（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。（5） 分角色朗读57自然段。8、细读8 10自然段。（1） 这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（3）有感情地练读第 8自然段。9、 对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指

12、导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该 用什么语气呢？分角色朗读课文。2、老师奖励你们，我们一起表演，好吗？自由组合表演。上台表演。评选最佳表演头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠 然）想想究竟哪只兔子跑得快 呢？兔妈妈奖励白兔单单是因 为跑得快吗？原来，兔妈妈奖励 小白兔是因为他“敢和高手比 呀！ ”与高手比需要什么呢？（勇 气、决心）（4）啊，兔妈妈的奖励一点没 错。不过，小黑兔还没有认识到， 你能把道理说给他听吗？引导学生练习说话，同时加深课文的 理解。（5）想象编故事 懂得了道理以 后的小黑兔会怎样做呢？请分 四人编故事，讲故事

13、。6、分角色读演课文先分角色读课文，在熟读的基础 上，让学生戴上兔妈妈、白兔、 黑兔、乌龟、骏马的头饰表演课文。四、联系实际，拓展延伸1、说说学了这篇课文你明白了 什么？2、骏马是跑步的“高手”，我们 班上有哪些什么“高手”呢？你 曾经与那位“高手”比过？你能说给大 家听听吗？我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】首先创设情境法：情境的创设在低年级教学中尤为重要。因为只有调动起孩子们主动学 习的兴趣，才能达到使学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以，课堂上应创设不 同的最大限度激发他们兴趣的情境。如“猜谜语导入、故事激趣、动画再现，用音乐渲染， 用语言描绘”等学生乐于接受的能享受其间的情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学 生在一种积极主动的状态下学习，提高学生的课堂生活质量。其次读中感悟法：课堂上不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积 极的思维和情感活动中加深理解、体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣。教学