机械制造技术试讲教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上机械制造技术授课教案试讲人： 授课时间：20XX年12月30日 课题第三章 工件的定位与夹紧3.2.3工件的定位方式教学目标 知识目标：1、了解自由度的概念、六点定位原则。 2、熟悉常见几何体定位方式。 3、正确理解四种定位方式，学会判断工件的定位方式能力目标：激发学生创新思维，提高学生动手能力。把新学到的内容运用到夹具及定位装置设计实践中。德育目标：培养学生积极创新能力，提高学生自主学习能力和热情。重点难点分析重点：1、完全定位、不完全定位、过定位、欠定位概念。难点：1、常见几何体定位方式。 2、工件定位中过定位的问题。教学设想讲解有关概念、工件定位实例。从简单实例

2、到复杂实例逐步掌握各项功能操作。教学方法示范法、任务驱动法、案例式教学法、多媒体辅助法教学用具网络多媒体教室教学课时1课时学情背景授课对象学生，已了解一些夹具的基本概述，能够认识一些夹具的夹紧原理，再学习专业的工件定位，对工件的定位、定位装置的设计会有一定的认识。教学过程【情景创设】（2分钟） 1、新课内容、重难点、目标概括。2、引入情景（引导学生对前后知识的串连）简单说说上一节课夹具的功能、夹具的组成、夹具的分类以及与本节知识的关系（即学习工件定位是定位元件与夹具设计的基础），并提出如何对不同工件定位。3、导入新课 提出如何对不同工件定位：根据工件的加工要求，为避免工件出现偏转或移动而使加工

3、质量无法保证，需要对工件进行定位，那么工件怎么定位？定位时应注意什么？现在我们来学习本节新的知识。【讲授新课】本节课我们来了解掌握工件定位方式及应用。工件定位的基本原理（10分钟）1、讲解一些必备的基本概念如：自由度的概念、六点定位原则自由度的概念：一个位于空间自由状态的物体，对于空间直角坐标系来说，具有六个自度： 三个位移自由度和三个旋转自由度六点定位原则：使用合理设置的六个支承点，与工件的定位基准相接触，以限制工件的六个自由度，使工件在夹具中的位置完全被确定的方法称为六点定位法则2、 运用六点定位原则对不同形状工件进行定位 运用六点定位原则对矩形工件定位、圆柱形工件定位、圆盘形工件定位进行

4、讲解，配合图形，使学生更深刻了解六点定位原则。 工件的定位方式（25分钟） 1、教师讲授：讲解四种定位方式的概念，结合课本，再加上自己的理解来阐述概念 分别讲述完全定位、不完全定位、欠定位、过定位的概念。 完全定位：指工件的六个支承点完全被限制工件在空间占有完全确定的唯一位置。 不完全定位;指根据工件的加工要求，有时并不需要限制工件的全部自由度的定位方式。 欠定位:指工件实际限制的自由度数小于根据工件的加工要求必须限制的自由度数（应该 限制的自由度没有完全被限制的定位）。 过定位:亦称重复定位，指定位时几个定位支承点重复限制工件的同一个自由度的现象。 注意：要着重指出不完全定位与完全定位不是两

5、个相反的概念 2、举例实践，强调重点：进一步让学生认识、判断、应用工件的定位方式 用课本及课外实例来讲解，让学生将理 论与实际相结合起来，做到边学边用。 提出词汇“理限”，即理论上应该限制的自由度 在讲解中应说出理限及其理由，如第一个实例中钻孔，为保证孔的深度，需限制Z轴上的 位移，为保证孔中心的位置，需限制X轴和Y轴上的位移以及Z轴上的旋转，为保证孔的垂直度，需限制X轴和Y轴上的旋转，孔的大小由钻头直径控制。在说明各定位元件所限制的自由度，如：第一个实例中平面支承限制Z轴上的位移、X轴和Y轴上的旋转，短圆柱销限制X轴和Y轴上的位移，侧挡销限制Z轴上的旋转。 另：欠定位不需要举例，只需在其他实

6、例中说明即可。 3、发现问题，引出难点：工件定位中过定位的问题 结合教材说明过定位的不良后果，改进获消除过定位的办法 过定位的不良后果： （1）使接触点不稳定，增加了不同性； （2）增加了夹紧变形； （3）部分工件不能顺利与定位元件配合。 当出现过定位时未我们应该如何解决。 消除或减少过定位干涉的两种方法 （1）改变定位元件结构，使定位元件重复限制自由度的部分不起定位作用； （2）提高工件定位基准之间以及定位元件工作表面之间的位置精度。 当然，过定位不是绝对的不可以，只有提出合理的附加条件，才允许采用过定位。那么提出什么样的附加条件才是合理的？在什么时候才可以采用过定位？这个问题留给学生课后查找资料学习，下节课课前几分钟再一起讨论。【课堂小结】（3分钟） 根据学习过程中的感受讨论交流本节课掌握的知识先由学生小结，再由老师补充归纳。（有利于培养学生的归纳概括能力和语言表达能力，更易于加深学生对本课知识点的理解和掌握。）小结内容：（1）限制自由度与加工技术要求的关系 （2）完全定位与不完全定位 （3）欠定位与过定位 （4）正确处理过定位教 学 结 束【作业布置】（1分钟）课堂上尝试，课后自主实践，即可检测学生课堂学习情况，又可让学生课后巩固 【课堂互动，任务驱动】（4分钟）师生交流：巡视辅导，与学生互动交流，及时解答学生学习过程中出现的问题 【教学板书】工件定位方式实