1.1 信息及其特征教案

1、11信息及其特征信息技术 曹鑫【教材分析】本节课的教学内容是教育科学出版社出版的信息技术基础（必修）第一章第1,1节。本节课是高中信息技术的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，通过设计情景，将学问奇妙地融入故事，使同学理解信息的概念及其特征。【学情分析】本节课是高中信息技术学习的第一节课，部分同学学校阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是有些同学还是片面的认为信息技术就是计算机操作课，就是上网，本节课旨在端正同学学习态度。【教学目标】1学问目标：了解信息的概念，并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发觉或归纳信息的时效性、价值性等特征。2技能目标：培育同学从日常生活、学

2、习中发觉信息用来解决身边的问题，并能依据信息的特征对自己所猎取信息的真实性、精确性进行分析。3情感态度与价值观目标：能够体会信息的重要性，激发同学发觉信息、利用信息的愿望。【教学重点、难点分析】重点：信息的概念和特征；难点：分析与鉴别信息的各种特征。【课时支配】1课时【教学方法】本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂信息技术理论课，良好的开端是成功的一半。因此，本节课的教学效果能够直接影响到后面内容的学习，同学的学习爱好能否激发也在于第一节课。本节课中，接受多种方法如生动叙述法、观看法、争辩法来创设教学情境，让同学在情境中体会无所不在的信息，理解信息的概念和特征。【教学过程】教学环节老师活

3、动同学活动创设情境导入主题播放PPT，引导同学说出信息这个名词，随即引出信息的概念指示图交通标志信息自由争辩生活中我们接触到的信息还有哪些？天气预报股票新闻抛出问题引发争辩分析特征书是不是信息？得出结论信息的载体依附性书是信息的载体，但其本身不是信息。20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机消灭故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的状况下，有人向公司推举了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边认真观看、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈削减16圈。”人们半信半疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修

4、好后，有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”帐单送到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。得出结论信息的价值性信息的价值性得出结论信息的时效性时间限制已过期萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。” 得出结论信息的共享性小结1、 信息的概念2、 信息的特征课堂练习1、现代社会中，人们把（ ）称为构成世界的三大要素。A.物质、能源、学问 B.信息、物质、能源 C.财宝、能源、学问 D.精神、物质、学问2、下列叙述中，其中（ ）是错误的A信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B信息具有时效性特征C同一个信息可以依附于不同的载体D猎取了一个信息后，它的价值将永久存在。独自完成上交作业【课后反思】本节课属