课程改革呼唤小班化教育.doc

1、课程改革呼唤小班化教育范文大全心得体会心得体会范文课程改革呼唤小班化教育随着我国中小学素质教育的全面推进特别是实施基础教育课程改革以来各地的教改实验搞得如火如荼人们的教育观念得以更新教育的目标已从知识、 技能的学习扩展到学会求知、 学会做事、学会共处、学会发展、学会关心、学会创造要求学生得到全面发展。但这些目标的实现却受到现行教育模式大班额的严重制约！大班额的教学模式越来越阻碍课程改革的实施。由于历史的原因我国很多地区的学校其班额大都在多人以上更有甚者部分小学的班额已达到人以上初中（特别是初一） 已达人以上！传统的大班教学是大工业生产的产物 ,是为大批量培养熟练劳动力服务的。它省时、方便 ,对

2、简单知识技能的掌握是高效的。但在现代社会 ,尤其是面对世纪社会人才素质要求 ,仅掌握了知识技能是不够的 ,还要有道德、有理想 ,会与人共同合作、与人交往、与人共同生活 ,还要会学习、理解、创造。传统的大班教学是满足不了这种人才素质培养的需要的。国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出 ,要继续重现基础知识和基本技能的教学 ,并关注情感、态度培养 ,充分利用各种课程资源 ,培养学生收集、处理和利用信息的能力开展研究性学习 ,培养学生提出问题 ,研究问题 ,解决问题的能力培养合作学习能力 ,促进学生之间相互交流、 共同发展 ,促进师生教学相长。基础教育课程改革纲要中也指出 ,要改变过于注重知识传授

3、的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度 ,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。达到这些目标需要小班化教育！小班化教育的优势在哪里呢？一小班化教育使师生关系发生了重大变化实践证明班级规模越大师生之间情感纽带就越弱班内学生越多学生间的个体差异就越大教师对班级的管理也就越难班级规模越大学生交往的频率就越低学生之间的合作也就不容易进行。相反小班额的情况是：由于人数的减少学生受教育的时间、条

4、件得到改善师生交往的频率加大交往机会增多师生之间更加了解感情更加密切。同时班级规模的大小还直接影响到课堂上的座位排列比如个学生的大班教学只能是秧田式座位排列它更适合于教师讲、 学生听的传统课堂教学而对于学生情感、 交往乃至创造性素质的培养则有很大局限。而当班级额度较小时如个左右时座位可排列成马蹄形、圆形、V 形、 T 形等。这大大拉近了师生之间的距离情感更易交流。二小班化教育是实现因材施教的最有效的方式相对于传统的大班教学在教学时间上由于班额减少教师的工作量减轻能有大量时间来分析学生的个性特点作个别指导在空间上实行小班教学后教师空间增大能增加师生间、 生生间交往的频率教师的 “照顾面 ”明显扩

5、大有更多的机会在教室内巡回这有助于老师关注每一个学生的发展面向全体在形式上小班教学可以采取各种教学形式照顾到班级中学生之间的差异灵活掌握教学要求和进度并及时调整教学结构。三小班化教育能更好地实施探究性学习在一个学生数太多的班级中如果又没有充足的必需材料在较短的时间内组织学生开展探究是比较困难的即使激起了探究活动也难于展开和深入。当然并非所有的探究活动都需要强大的经费支持和人员配备但探究时间的保证（从而保证学生思考的充分展开和深入） 、一定的师生比（从而保证学生充分表达、师生充分交流的机会）还是必需的。而小班化教育则不同首先小班化教育环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度其次较大的学习时空

6、有利于组织各种学习形式比如他们可以或个人或结对或小组或全班 去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动这为探究性学习提供了条件再次小班教师实施班级管理的跨度较小有足够的精力进行优化管理有利于形成良好班风为探究性学习提供良好的环境。四小班化教育有利于学生的身心健康班级规模的大小还影响到学生的健康和用脑卫生。据卫生部门测试小班教室内二氧化碳的含量明显低于普通班。这样的教学环境肯定比多个学额的环境要好学生的心境、教师的心境也会放松更利于学生的健康成长从而提高学生的学习成绩。同时小班化教育也更有利于对学生实施心里健康教育因为人数的减少使教师有充分的时间分析学生的心里研究学生的心里从而对学生实施心里健康教育使学生提高心理健康水平增强自我教育能力。五小班化教育更有利于学生个性的健康发展传统的大班教学是大工业生产的产物 ,是为大批量培养熟练劳动力服务的强调培养的是学生的共性而忽视学生的个性。这不能适应当今社会因为当今社会是一个多元化的社会多姿多彩的社会社会需要的人才是多方面的特别是具有特长的专业性人才。而小班化教育则不同其重心由教师主体转向学生主体它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。人数的减少让教师在充足的时空下培养学生各方面的