课时训练12质量守恒定律　化学方程式

1、.课时训练十二第12课时质量守恒定律化学方程式|夯实根底|类型1质量守恒定律1.2019广安 以下变化,遵循质量守恒定律的是A.石墨制成金刚石B.2 g H2 完全燃烧生成36 g H2OC.水变成汽油D.冰转化成干冰2.2019河南 过氧化钠Na2O2可作呼吸面具中氧气的来源,它与二氧化碳反响的产物是A.Na2CO3和H2B.Na2O和O2C.NaOH和O2D.Na2CO3和O23.2019苏州 高锰酸钾和浓盐酸发生如下反响:2KMnO4+16HCl2KCl+2MnCl2+5X+8H2O。根据质量守恒定律,推测X应是A.HClOB.ClO2C.O2D.Cl24.2019滨州 以下实验可以直接

2、用于验证质量守恒定律的是图Z12-15.2019武汉 通常状况下,乙烯C2H4是一种无色气体,具有可燃性,其燃烧反响的化学方程式为C2H4+3O22X+2H2O,那么以下有关说法正确的选项是A.氧气中氧元素的化合价为-2B.水属于有机化合物C.X中碳、氧元素的原子个数比为12D.该反响属于化合反响类型2化学方程式6.2019桂林 关于化学反响C+O2CO2,说法错误的选项是A.反响前后分子种类没变B.反响前后物质总质量相等C.该反响放出热量D.该反响为化合反响7.2019重庆A 在“欢送来找茬的兴趣活动中,老师举出四个错误实例,在学生的错因分析中错误的选项是选项错误实例错因分析A铁与稀硫酸生成

3、硫酸铁反响产物不正确BFeCl3+3NaOHFeOH3+NaCl只缺少沉淀符号C2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2反响条件不正确D氢氧化钠俗名烧碱或纯碱俗名纯碱不正确类型3根据化学方程式的简单计算8.2019福建 一种新型“人造树叶可吸收二氧化碳并转化为乙醇C2H5OH燃料,化学方程式为2CO2+3H2OC2H5OH+3O2。研究显示,一升“人造树叶每天可从空气中吸收968 g CO2。1一升“人造树叶工作一天可得到乙醇的质量是多少?2假设每天一棵树平均可吸收48.4 g CO2,那么一升“人造树叶吸收的CO2相当于棵树吸收的CO2。|才能提升|1.2019泸州 以下有关反响的化学方程式

4、正确,且反响前后有元素化合价升高和降低的是A.碳酸铵与熟石灰混合:NH42CO3+CaOH2CaCO3+2H2O+2NH3B.MgCl2熔融电解制Mg:MgCl2Mg+Cl2C.铝置换银:Al+AgNO3Ag+AlNO3D.氧化亚铁和盐酸混合:FeO+2HClFeCl2+H2O2.2019德阳 图Z12-2表示两种气体发生化学反响的微观示意图,其中一样的球代表同种原子。以下说法错误的选项是图Z12-2A.该反响属于化合反响B.反响前后原子的种类和数目都不变C.生成物一定是氧化物D.反响前后各元素的化合价发生了变化3.2019德阳 向盛有10 g铜铝合金样品的烧杯中参加100 g稀硫酸,恰好完全

5、反响,反响完毕后,测得烧杯内物质的总质量为109.4 g,那么合金样品中铜的质量分数是A.73%B.54%C.46%D.27%4.2019福建 我国科学家研究出碳化钼Mo2C负载金原子组成的高效催化体系,使水煤气中的CO和H2O在120 下发生反响,反响微观模型如图Z12-3所示。图Z12-31反响微观模型中,除钼外还有种元素,有种单质分子。2该反响过程中:构成催化剂的各原子 填“有或“没有变化。金原子对 填“CO或“H2O起吸附催化作用。反响的化学方程式为。5.2019随州 小李用盐酸与碳酸钙粉末反响验证质量守恒定律,实验装置如图Z12-4所示。图Z12-41根据实验目的,小李必须测量的数据

6、是。A.锥形瓶质量B.气球质量C.反响前整个反响装置包括里边的物质质量D.反响后整个反响装置包括里边的物质质量2将反响装置放在天平左盘,使天平平衡后,再将碳酸钙粉末倒入锥形瓶中。反响完毕后,气球鼓起,天平向右倾斜。小李按标准操作重新实验,得到一样结果。请你帮他分析原因:6.2019泰安 厨房中使用的食用碱主要成分碳酸钠中往往含有少量的氯化钠,化学兴趣小组的同学通过实验来测定某品牌的食用碱样品中碳酸钠的质量分数。他们实验的过程和数据如图Z12-5所示。图Z12-5计算:该食用碱中碳酸钠的质量分数。 计算结果准确至0.1%参考答案|夯实根底|1.A2.D解析 根据质量守恒定律,反响前有Na、O、C

7、,反响后元素的种类不变。3.D解析 根据反响前后各种原子的数目不变,推算出X应该是Cl2。4.C解析 镁燃烧生成的氧化镁会逸散到空气中,不能用于验证质量守恒定律;稀盐酸和碳酸钠反响生成的二氧化碳会逸出装置,不能用于验证质量守恒定律;氯化钠和硝酸银反响生成氯化银沉淀和硝酸钠,可以用于验证质量守恒定律;锌和稀硫酸反响生成硫酸锌和氢气,生成的氢气会逸出装置,不能用于验证质量守恒定律。5.C解析 反响前C、H、O原子的个数分别为2、4、6,反响后C、H、O原子的个数分别为0、4、2。相差2个C原子和4个O原子,又因为X前的化学计量数为2,故1个X中含1个C原子和2个O原子,故X的化学式为CO2。氧气是

8、单质,故氧气中氧元素的化合价为0;水中不含碳元素,不是有机化合物;由分析知,X的化学式为CO2,故X中碳、氧元素的原子个数比为12;该反响生成物有2种,不属于化合反响。6.A解析 化学反响C+O2CO2,反响前是一个碳原子与一个氧分子,反响后生成一个二氧化碳分子,分子种类发生改变。7.B8.1解:设一升“人造树叶工作一天可得到乙醇的质量是x。2CO2+3H2OC2H5OH+3O28846968 gx8846=968 gxx=506 g答:一升“人造树叶工作一天可得到乙醇的质量是506 g。220|才能提升|1.B解析 化学方程式正确,但反响前后没有元素化合价升降,A不合题意;化学方程式正确,且

9、镁元素由+2价变成0价,氯元素由-1价变成0价,B符合题意;化学方程式中硝酸铝的化学式书写错误,正确的应为Al+3AgNO33Ag+AlNO33,C不合题意;化学方程式正确,但反响前后没有元素化合价升降,D不合题意。2.C解析 此反响中反响物有两种,生成物有一种,属于化合反响;化学反响的本质是分子分解为原子,原子重新组合的过程,反响前后原子的种类和数目都不变;氧化物是由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物,此反响的生成物中不一定含有氧元素;该反响的两种反响物为单质,元素化合价为0,生成物为化合物,元素化合价不为0,反响前后各元素的化合价发生了变化。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我

10、常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.C解析 铜铝合金参加稀硫酸中只有铝和稀硫酸反响,总质量减少的量就是生成的氢气的质量,再根据氢气的质量和化学方程式求出反响的铝的质量,用合金样品的总质量减去铝的质量就是铜的质量,进而求出合金样品中铜的质量分数。反响后产生的氢气质量为10 g+100 g-109.4 g=0.6 g,设参加反响的铝的质量是x。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅

11、读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2Al+3H2SO4Al2SO43+3H2546单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写

12、作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。x0.6 g546=x0.6 gx=5.4 g铜的质量为10 g-5.4 g=4.6 g,合金样品中铜的质量分数是4.6 g10 g100%=46%。4.1412没有CO CO+H2OCO2+H2解析 1反响微观模型中,反响物是CO和H2O,催化剂是碳化钼Mo2C负载金原子,生成物是二氧化碳和氢气,除钼外还有4种元素,有1种单质分子。2根据催化剂在化学反响前后质量和化学性质不变,原子是化学变化中的最小粒子,所以构成催化剂的各原子没有变化;根据反响微观模型可以看出金原子对CO起吸附催化作用;CO和H2O在催化剂和120 的条件下反响生成二氧化碳和氢气,反响的化学方程式为CO+H2OCO2+H2。5.1CD 2气球膨胀受到浮力增大或装置漏气 解析 1要验证质量守恒定律,就是验证反响前后物质的质量总和是否一样,故实验中要称量反响前后整