最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元分析

1、部编版二年级下册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1-4课为为 春光篇”，课文内容大都与春天 的物候和热爱春天有关；第 57课为爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字14课为传统文化篇"意在宏扬中华民族传统文化；第811课为 童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第1214课为 “道理篇 ”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第1518课为 自然科技篇工意在2124课为 人物篇 ”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学

2、；第 1922课为 故事篇”意在让学生 学习优秀品质，感悟其中的道理；第 2325课为 历史篇”意在 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入14 篇课文， 其中新选识字4 篇： 千人糕一匹出色的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事 识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶 蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候 羿射九日等。口语交际增加了注意说话的语气推荐一部动画片等内容。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语 ”， 通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语 ”之后的课文以及部分练习，“语文园地 ”中的阅读短文、好词佳

3、句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。2、创设 “我知道 ”“ 宽带网 ”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道 ”，在 “语文园地”中设置了“宽带网 ”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道 ”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网 ”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径， 获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的

4、语文素养。3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是 4 道题。 每一课后面一般都有的题目是“我会认 ”“ 我会写 ”“ 读一读 ”或 “读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有

5、所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外， 教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

6、本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教 ”转向既方便教师的“教 ”，又易于学生的“学 ”，教科书由“教本 ”转变为 “学本 ”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现 ”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有 “展示台 ”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处， 与人合作提出了

7、更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。 同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求， 教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”； “我要把会写的词语都抄下来 ”。展示台以学习伙伴展示的内容为

8、引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。三、学习目标1、培养习惯。（ 1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（ 2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（ 3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（ 4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。（ 1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（ 2） 能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1） 准确认读400 个生字，会写 300个字（2） 能

9、按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际（ 1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（ 2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。（ 3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（ 4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2） 学会默读课文，一边读一边想。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话（1） 能用学过的部分词语造句。（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。四、使用本册教材要注意的问题1、要注

10、意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400 个生字， 这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求

11、的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读

12、等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利， 并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、 思考， 去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外， 教师还应重视课外阅读的指导， 帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、

13、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧， 也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。部编版二年级语文下册单元分析第一单元一、教材分析：第一组教材围绕 “春光” 这个主题进行安排，主要由 古诗两首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树及口语交际和语文园地一组成。本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 课文中有描写美

14、好春光的散文、古诗， 有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感邓小平爷爷植树课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。开满鲜花的小路是一篇童话故事。故事比较贴

15、近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用 “移情” 策略， 引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。二、单元教学目标：（一）知识与能力1 .识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。2 .在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。3 .了解偏旁的意义，区别形近字。（二 ） 过程与方法读中感悟、以实践促发展。（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。三、教学重点、难点：教学重点：识字，掌握识字的方法。教学难点：喜欢识字，主动识字。四、教学措施：1 . 以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主， 提高了学生语言的听

16、说读写能力。2 .优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。五、学具准备：拼音、生字卡片六、课时安排：1 古 诗 两 首两 课 时2 找 春 天两课时3 开满鲜花的小路两课时4 邓 小 平 爷 爷 植 树两课时语文园地一三课时口语交际一课时第二单元一、教材分析：本单元共安排了三篇课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕以及一匹出色的马。其中雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；千人糕以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作， 才能使

17、我们的社会更加美好；< -匹出色的马是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习语文园地二，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。二、单元教学目标：1 .会写27 个认识的字，认识、读准字音，认清字形。2 .理解字词在语言环境中的意思。3 .正确书写，练习在口头和书面表达中运用。三、教学重点、难点：教学重点：认识44 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和

18、自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。四、教学措施：经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中， 因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。五、学具准备：生字卡片六、课时安

19、排：9第三单元一、教材分析：本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。其中神州谣以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；传统节日以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知； “贝”的故事通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；中国美食以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。与此同时，本单元还安排了口语交际长大后做什么，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外， 本单元还安排了综合性学习语文园地三， 这部分

20、不仅用字、词、 句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。二、单元教学目标：会写 36 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在 语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。三、教学重点、难点：教学重点：认识62 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。四、教学措施：由于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉及到的知识容易激发学生探究学

21、习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分利用这一认知心理，放手诖学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。与此同时，学习本单元时，孩子们诵读课文的能力已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够准确理锯，这需要教师针对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。五、课时安排：11第四单元、教材分析:本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作

22、用。它可以开启孩子的思想， 对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。本单元还安排了语文园地四，包括 “识字加油站”、“ 字词句运用”、“写话” 、 “书写提示”、 “日积月累”、 “我爱阅读”。二、单元教学目标：1 .会认 50 个生字 ；会写 34 个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3 .要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。4 .通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。三、教学重点、难点：教学重点：认识50 个常用字，会

23、写34 个字；读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。四、教学措施：在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。五、课时安排：108. 彩色的梦 2课时9. 枫 树 上 的 喜鹊2课时10. « 沙 滩 上 的 童话 2课时11. « 我 是 一 只 小 虫子2课时语文园地四 2课时第五单元一、教材分析：本单元围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，但并不是 一帆风顺的，当我们遇到难题时,只要开 动脑筋，

24、就能找到解决问题 的方法，懂得生活中的一些道 理。寓言二则让我们从古人所做的 事情中，掌握解决 问题的方法；画杨桃让我们知道了看问题或做 事情的 时候要从实际出发，不能凭空想象；小马过河告诉我们 亲身 实践的重要性。让我们从本单元的一篇篇故事中，感 悟生活的哲理。二、单元教学目标：会写 25 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。三、教学重点、难点：教学重点：认识43 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。四、课时安排：8第六单

25、元一、教材分析：第六单元, 围绕“神奇的大自然”为主题 , 我们生活在一个充满神奇的大自然中。我们只要留心观察, 就会发 现自然界中有许许多多奇妙的东西:古诗二首会让我 们从古人眼中认识到自然界是美丽的 , 是令人向往的; 雷雨会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变 , 从中感受到大自然的神奇; 要是你在野外迷了路能让我们懂得 , 自然界中有许许多多有趣的指南针, 它们会给我们指明前进的道路 ; 太空生活趣事多会让我们步入太空 , 感受太空生活的“趣”, 但这需要我们掌握更多的科学知识。在本单元课文中, 我们在感受大自然神奇的同时 , 也要养成努力学习的好习惯, 以为知识是探索大自然的基础。二、单元教学目标：会写 25 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。三、教学重点、难点：教学重点：认识45 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有