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文档简介

1、秒的认识南乐二实小 王艳捧教学内容 ： 三下课本人教版59-61页练习十四1题 、8题教学目标1 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒2 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具学具准备主题图、各种钟表、钟面模型、口算卡片教学过程一 创设情景，导入新课师：（出示挂图，其中钟面时刻为11:59）,这是春节联欢会的现场。看画面上的大钟，你能告诉大家现在是几时几分吗？新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时师生一起倒计时：15、14、13、12、 1师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位-秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛二 自主探

2、索，学习1分=60秒1、 探索计量秒的工具师：像“秒“这样小的单位游该怎样计量呢？这里有一个钟表店，你认为那些钟表可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见，可能会有以下发现;(1) 电子表 （2） 有秒针的钟表 （3） 秒表2、 学习1分=60秒师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？学生活动，教师巡视在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒3、 完成练习十四第一题，要求学生填写合适的时间单位三 体验1分有多长1、 建立1分钟

3、的观念师：1分到底有多长呢？我们来仔细地看一看，（教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈）师：1分我们能做些什么呢？现在给你们1分的时间，要求1、2、3大组同学从口算、画画、写一段话中任意选一件做，第四组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它，可以做许多事情。2、 联系实际，完成练习十四第十题师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来，比一比，谁跑得最快？3、 初步了解钟表历史师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有兴

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