窗前的气球 (2)

1、窗前的气球教学设计三里畈小学 王瑶一、教学目标1、知识与技能（1）指导学生认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个生字，能读准字音，认清字形。指导学生在田字格里正确书写“户、角、床、亚、周、病、始、张”8个字。（2）会用“可爱的”“高兴地”写句子。（3）正确、流利、有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情意。2、过程与方法尊重学生的主体地位，以学生为主，以读为主，让学生在读中理解课文，在读中体会情感，在读中受到教育。3、情感、态度与价值观通过本课的学习，感受同学之间互相关心的可贵精神，使学生受到精神教育，懂得珍惜友情。二、教学重难点1、指导学生自主识字，分析并掌握字形。2、正确、流利、有感情的朗读

2、课文，能用“可爱的、高兴地”说句子。3、培养学生关心他人的美好品质。三、教学准备课件、气球。四、教学时间两课时五、教学过程第一课时一、激趣猜谜，导入新课1、 同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜猜看是什么。（师说谜面：状如西瓜，轻似鹅毛，不用翅膀，飞得老高。） 2、同学们真聪明，老师也带来了美丽的气球，想看吗？（出示气球）同学们，气球都有哪些颜色？（学生回答） 教师谈话：气球在生活中的作用可多了，小朋友用来做游戏，它给我们带来了快乐，一些商店用来装饰，让门面变得更加漂亮，五彩缤纷。今天，老师要带大家去看一个漂亮的气球，它啊，有着特殊的作用，想知道是什么

3、作用吗？咱们一起去看看。2、 请同学们把书翻到第22课板书       窗前的气球              （齐读课题）二、 初读课文、学习生字1、出示自读提示小组合作自由朗读课文（要求读准字音，读通课文，把文中的生字圈出来。）2、检查读书情况指名某小组四人起来一齐读某个自然段3、课件出示生字，四人小组合作读生字（1）指小组拼读。（2）全班齐读。过渡：同学们真棒，这么快就准确地读出生字

4、宝宝了，给他们找个朋友，你还认识吗？3、课件出示生词。小组交流读。男女生比赛读。齐读。4、出示文中3个重点句子填空(词语光会认还不够，咱们还得会用它们。) 呆呆地 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚 a、科利亚静静地躺在病床上，( )望着窗户。 b、他好像看见米沙拉动( )气球的绳子，几个同学站在四周，( )地( )。c、 科利亚望着窗外那张( )的“小脸”，高兴地笑了。6、 指导书写。（1） 出示要求会写的字：“床、病”（2） 学生观察生字的结构：半包围（3） 师范写（4） 生书空写（5） 指导学生练写（6） 展示学生作业，生生互评三、 再读课文，整体感知1、 齐读课文。2、 整体感知：读了课文

5、，读懂了什么？四、作业1、练习写半包围结构的字，每个字写2遍再组一个词。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,和家人或小伙伴赛一赛。3、想一想，假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？教学反思：这篇课文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚特别孤单，非常想飞到伙伴们的身边一起去感受朗朗的书声，一起在操场上奔跑、欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们