2022年现代教育技术实践报告

1、高品质文档2022年现代教育技术实践报告 一、选题的背景和讨论的意义 随着现代经济的高速进展，实物投影、计算机等先进的现代化信息多媒体相继步入课堂，一种全新的训练方式正向我们走来。作为21世纪的老师，如何能够紧跟高速进展的信息时代，把现代训练技术有效运用于课堂教学，是我们亟待解决的问题。联合国教科文组织国际21世纪训练委员会也指出新技术使人类进入信息传播全球化的时代；它们消退了距离的障碍，正非常有效地参加塑造明日的社会。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代技术革命的消失，为教学方式与教学模式的变革供应了新的物质基础。现代训练技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式供应了物质支

2、撑。面对学问经济、信息社会的来临，国际竞争日趋激烈，国家之间的竞争本质就是学问创新的竞争和人才的竞争。培育具有创新精神和实践力量的学生是学校训练肩负的历史使命。但是，以学问教学为中心的传统训练仍存在着重理论学习轻实践熬炼、重学问传授轻力量培育的倾向。为了适应时代的要求，培育学生的创新精神和实践力量，使学生具有筛选信息、猎取信息、鉴别信息、处理信息、制造信息的力量，为终身学习和终身进展奠定基础，就必需改革传统训练。急需加强课堂教学与应用现代训练技术的整合，把信息技术与训练教学有机结合，实现训练方式、教学方式、学习方式的根本变革，从而推动训练活动和课堂教学改革创新,有效地促进学生自主学习、协作学习

3、、探究性学习，进而培育学生自主猎取学问的力量。 二、实践思路及过程 当前以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响，随着科学技术越来越广泛的应用以及应用水平的不断提高，必将大大转变我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而对老师的素养提出更高的要求。当今的训练如何迎接现代科学技术特殊是信息技术的挑战，如何准时应用科学技术，以提高教学质量呢？在“英特尔.将来训练”培训期间，便萌生了建立属于自己的数学专业博客和班级博客。很快，想法便付诸了行动，“数海泛花”和“四（4）班博客”相继诞生。 （一）个人博客简介 (a)、博主简介 博主，李x

4、x，网名，枫叶（蓝天）。自毕业以来，始终在凤阳县试验学校执教数学。XX年4月获滁州市中青年骨干老师称号，XX年9月被聘为县兼职教研员。于XX年通过人事部组织的全国专业技术人员计算机应用力量考试，XX年获得因特尔将来训练培训结业证书。 (b)、博客建立背景 在教学上痴痴追梦的我，在“英特尔将来训练”培训学习期间，便萌生了建立一个属于自己博客的想法。当今社会正快速地向着信息化、数字化方向前进，作为老师必需与时俱进。建立博客，不失为有效快速提升自己专业素养的一条捷径。博客的建立，极大地便利了与他人的沟通和学习。既增长了学问,又拓宽了视野，从而丰富了自己的个人世界。博客打破了时间和空间的限制与束缚，在

5、与别人一起共享沟通之际，也为自己的事业增加了一抹长青的颜色。基于此，我的“数海泛花”博客于XX年7月诞生了。时隔不久，我的班级博客也随之诞生！半年多来，班级博客给本班乃至整个班级的同学、家长、老师带来了很多的好处。对同学们而言，博客既是学习的天地，又是展现自我的舞台。而家长们也能通过博客，对自己的孩子、对整个班级有比较全面的了解。 (c)、博客版块简介 （1）、“数海泛花”博客从内容上共分为8个板块，分别是：“枫叶随笔”、 “课题讨论”、 “数学史话”、 “备课资料”、 “教学案例”、 “训练杂谈”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。 “枫叶随笔”用于记录自己日常生活和教学上的一些所思所想；“

6、课题讨论”用于记录自己在课题讨论方面所积累的一些材料；“数学史话”是为了提升自己的数学文化素养，也为博客增加一些情趣；“备课资料”这一板块的设计，为自己的备课积累了许多素材，极大地便利了自己的备课；“教学案例”真实地记录了自己的课堂教学历程；“训练杂谈” 记录了一些有关训练的方面的话题；“教海探行”更是应了“教海无涯苦也乐”；“朝花夕拾”为数学博客增加了一些文学气息。 （2）、“四（4）班博客”从内容上分为10个板块，分别是：“投稿在线”、“数学快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙场点兵”、“习作大观园”、 “老师、爸爸、妈妈和仔仔”、“试卷集锦”、 “幽默乐园” “家长沟通平台”、“数学日记”。

7、 “投稿在线”给学生供应一个展现自我的平台，提高了学生的梳理、表达的力量；“数学快餐”特地用以介绍数学课外学问，提升老师和学生的数学文化素养；“起舞弄清影”是一个文学板块，适时发布一些适合学生阅读的一些课外学问，拓宽学生的阅读面；“沙场点兵”一般都是紧跟着教材，发布一些具有挑战性的题目，让学生“跳一跳”摘果子吃，在照看差生的同时也兼顾了优等生的进展；“习作大观园”给学生供应了一个练笔、展现的平台，极大地提高了学生们的写作爱好；“老师、爸爸、妈妈和仔仔”记录了大人和孩子之间发生的一些趣闻趣事；“试卷集锦”用以每个单元结束后考察学生把握新知的平台；“幽默乐园”在学生紧急学习之余，能休闲片刻，愉悦身

8、心；“家长沟通平台”用于家长们沟通各自训练孩子的心得与方法；“数学日记”真实地记录了学生对所学学问的反思，培育了学生的反思习惯和力量。 （二）、四（4）班欢乐实践小队简介 （a）成立背景 随着新课程标准在全国的推广，实践活动也提高到了一个新的高度。我曾记得一位伟人说过：“实践是检验真理的惟一标准。”从众多的实践中得知：中美学生之间的差异很大，中国学生的学问高于美国的同龄的学生，而中国学生的动手实践力量却远远不及美国的学生，这是一个众所周知的问题。然而如何解决这个问题呢？从小做起、从身边的事情做起就是主要的途径。为了进一步了解、熟悉实践活动，深化有效地开展实践活动，我和王勇校长共同主持市级立项课

9、题学校数学实践活动的探究和讨论工作，我们四（4）班的欢乐实践小队也应运而生。为此，我们班还成立了一个班级博客，极大地便利了师生、生生、及和家长的沟通互动。学生在实践的过程中，既巩固了所学的学问，又提高了动手实践力量，可谓一箭双雕，充分体现了新课程标准的要求。 （b）欢乐实践小队的组建 安徽省凤阳县试验学校三（4）班 活泼、可爱、向上的你们，是一支名副其实的欢乐实践小队！看到你们在实践活动中拓宽了视野，提升了力量，倍感欣慰！ 县学校数学兼职教研员 你们是跳动在数学实践园地的欢乐音符，你们把实践的欢乐带到了社会的每个角落。我盼望在实践活动中，能进一步促使你们自主参加；增加你们的运用、环保意识；激发

10、你们的创新潜能；提高你们解决问题的力量。 安徽科技学院团总支书记 我们作为“欢乐实践小队”的志愿辅导员，甚感荣幸！在参加的过程中收获颇丰！“欢乐实践小队”是生长在凤阳县试验学校这块沃土上的一株奇葩！ 教材在数概念的教学中，非常重视数感的培育。让学生通过对详细数量的感知和体验，关心学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合详细的量获得直观感受。因此在“大数的熟悉”这一单元后，支配这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经受猜想、试验、推理和对比的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。本案例中通过“称一称”“数一数”“排一排”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，

11、并能结合实际，以详细的事物来表达对一亿大小的感受；培育学生学习数学的爱好和解决实际问题的力量并在活动中增加主动参加和乐于合作的意识，培育勤俭节省的优良品德。 数学教学立足于学生已有的学问，老师应教给学生借助已有学问去获得新学问力量，培育学生敢于自主学习、尝试新知的讨论学习。学校生已有的数学认知结构和生活阅历为其独立解决数学问题供应了可能。为此，在教学“延长性、迁移性学问”时，我直接让学生自己自主尝试、乐观探究，引导学生独立思索，通过操作、观看、分析、比较、推理、发觉和总结，给学生自主探究新知的空间、时间，为学生创设“主动参加”的机会，让学生在探究中获得进展。通过这节课，让学生充分感知一亿的大小

12、，进而培育学生的数感。 通过活动让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简洁的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。学生能对统计数据进行合理的分析和简洁的推断、猜想，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培育学生的统计力量，尤其是依据实际状况敏捷选择统计方式的力量。通过网络环境下学生的参加、实践、合作、沟通等过程，感受统计在生活中的应用，进展学生的统计观念，并能感受环境爱护的意义与重要。既对学生进行一次有关人口、环境、资源的训练，又培育学生收集、整理、表达、利用信息的力量。 这次实践与综合应用分两段进行：第一段是看四幅反映19

13、99XX年我国人口增减变化、城镇生活污水排放量的变化、造林面积增长、自然爱护区的数量增长的折线统计图，让学生感受这些都与生存空间有关。启发学生再通过其他渠道进一步了解影响人类生存空间还有哪些因素，从而增加学生爱护和改善生存空间的意识。第二段引导学生争论在自己四周能调查哪些与生存空间有关的资料，从中选择天气状况、气温变化、空气质量等项目进行统计活动，用统计图表呈现数据信息。 “学校数学实践活动的探究和讨论”是我和王勇副校长共同主持的市级课题。我班的“欢乐实践小队”在此课题立项之前便成立了。几年来也积累了肯定的实践阅历，并特地建立了班级博客，供同学之间沟通和学习。 我们在实践中拓宽了视野，提升了力

14、量，深感傲慢！ 三、实践反思 在实际课堂教学中，现代训练技术的使用，让我产生了诸多困惑，下面就这一话题简洁谈谈自己的看法： 1、我们欣喜地看到，现代训练技术在优化课堂教学中有很多独到的功用，如形象直观、激发爱好、突破难点、深化浅出、互助互动、培育合作等。但不少老师把书本上的内容搬上屏幕，把为应考而预备的“电子题库”劈头盖脸地压向早已疲乏不堪的学生,教学中往往通过大量操作与练习、指导与复习，关心学生娴熟把握各学科学问，结果使学生望而生畏，给人的感觉即是“穿新鞋走老路”，注意老师的教而忽视学生的学。 2、反映在课堂评价上，也有截然不同的两种看法。有些老师认为，一堂课的好坏，不能看他是否使用了电教手

15、段，而是看他是否把学生教会了，用不用无所谓，有时还不如一张嘴、一支笔。有的老师恰恰相反，现在不管是上公开课还是备课，假如不用电教手段，还不如不上，因为那样确定评不上好课，所以每天都用电教手段。 3、教学软件大多局限于老师为讲某节课服务的课件，这种固定式的讲解和演示大多是以展现和呈现学问为主，只是将教案图解化，成为任课老师板书的“模式产品”，给人的感觉是现代信息技术成了加强传统教学模式的帮手，而不是推动教学改革、改进传统教学模式的利器。 但就实际的探究和应用来看，课堂教学运用现代训练技术至少在以下几方面有它的必要性和优势： 首先，可以激发学生爱好。有了电化教学，发挥计算机声、色、图、文并茂的多媒

16、体功能，可以变古板为生动，化抽象为直观，使浅显变浅显、沉闷变愉悦，充分调动学生的乐观性。 其次，有利于老师转变训练观念。随着现代训练技术的普及，终身训练的观念已深化人心，学会应用现代训练技术已成为广阔老师的自觉要求。 第三，可以转变学习思维。依据学生心理特点和认知水平，适当、适时、敏捷地应用现代教学媒体，创设教学情境，激发学生爱好和求知欲，渐渐使学生由“学会”到“会学”，从而有效地转变学习思维，促进学生素养的全面进展。 那么，如何更好地将现代训练技术应用于课堂教学之中呢？ 1、找准时机，适当、适时、敏捷的应用。 必需充分考虑学科自身特点，紧紧围绕教学目标，适当、适时、敏捷地引入电教手段，应当有利于突破重点、难点。详细而言，要在学问的生发处、事物观看的模糊处、试验操作的关键处、学生思维的障碍处引入。 2、课件素材必需全面整合。 娴熟应用技术手段将各种信息素材完善、恰当地融合到教学中，就像在教学中使用粉笔一样流畅、自然，切不行牵强。要熟悉到技术手段永久是为了更好地