北京地区高校信息素质教育师资培养模式研究_图文

1、 报告人:王梦丽日期:2010年10月北京高教学会图书馆工作研究会信息素质教育专业委员会北京航空航天大学图书馆 问题的提出现状调研结果分析对策建议培养模式设计 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年给信息素质教育事业带来新的发展机遇,信息素质教育需求将不断加大;教育大计,教师为本。教师素质直接关系着教育质量。一支高水平的信息素质教育教师队伍是保证高校信息素质教育健康发展的关键因素;国内处信息素质教师队伍组成,来源分析-师资队伍不能满足;目前关于对信息素质教育师资队伍如何进行培养研究不多;期望找出在目前情况下适用的信息素质教育教师队伍的培养模式 问题的提出现状调研结果分析对策建议培

2、养模式设计 北京航空航天大学图书馆主持,对北京地区北京市全部47所普通本科院校、以及5所专科院校发送了问卷(北京市共有58所本科院校及22所专科院校。国家教委对专科院校的文检课开课不作要求,故大多数专科院校并不开设此门课程。调研的内容分三部分:基本结构包括:职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构、教龄结构、性别结构、学科结构;工作情况包括:教学专业知识、教学法和教学手段的运用以及教师的自我评价等;培训情况包括:师资培训现状、培训需求等。抽样院校回收问卷有效问卷共计有效问卷本科院校47所47份46份47份专科院校5所2份1份表1 调查样本框架 一、师资队伍基本结构17%31-40岁4%初级4%3

3、8%47%11%0%10%20%30%40%50%专科0%30%66%4%0%10%20%30%40%50%60%70%83%17%获取最后学历的学校非所在职学校获取最后学历的学校为所在职学校 28%17%55-101615%女男女单一学科背景图情+理工科学科13%图情+社会人文学科15%图情+其他8% 二、师资队伍工作情况兼职96%66%不能准确或全面的构造检索式不太会编制检索式能编制准确检索式,但可能较慢自己完全能够快速地编制检索式图表2 教师获取专业知识的路径获取专业信息知识的方式百分比查询internet98%期刊91%同行交流72%书籍72%会议64%图8 北京地区样本高校文检课教师

4、检索式编制情况教学中采用的教学法百分比讲授法91% 练习法83% 案例教学法79%合作学习教学法34%其他2%表3 教师在教学中采用的教学法 二、师资队伍工作情况 40%4%6%热爱本热爱本不没想过其他66%60%43%4%17%基本掌握计算机检索技能:6%只会打字、上9% :熟练掌握利用计算机检索信息的各项技能:85%图9 北京地区样本高校文检课教师计算机掌握情况图11 北京地区样本高校文检课教师压力来源情况图12 北京地区样本高校文检课教师工作状态情况低一般23%图10 北京地区样本高校文检课教师专业地位自我评价 二、师资队伍工作情况 45% 49% 55%23%6% 0%10%20%30

5、%40%50%60%实践环节不太理想不能充分调动学生积极性教学方法不够多样对内容讲解不够深入其他图13 北京地区样本高校文检课教师自我教学评价 三、培训情况培训现状 图14 北京地区样本高校文检课教师近5年参加培训和学术研讨会情况统计 三、培训情况培训现状图15 北京地区样本高校文检课教师认为以往的有关文检课教学的培训中存在的问题51.02%34.69%34.69%28.57%22.45%12.24%10.20%10.20% 一、培训时间大部分的教师都选择了“工作日集中脱产培训”这一项(为67.35%。同时,大部分教师建议每年定期举办培训班进行培训,每次培训时间为1-2周左右为宜。二、培训方式

6、图16 样本高校文检课教师比较支持的培训方式75.51%71.43%65.31%48.98%46.94%42.86%26.53%三、培训情况培训需求 三、培训情况培训需求图17 样本高校文检课教师培训内容需求统计83.67%63.27%61.22%59.18%53.06%53.06%44.90%20.41%18.37%三、培训内容 问题的提出现状调研结果分析对策建议培养模式设计 教师热爱本职工作教师整体学历、职称水平较高;学缘结构、年龄结构、教龄结构等方面分布较为合理;教师获取信息的能力较强,教学方法具有多样性,但比较传统。师资队伍的学科知识结构有待完善教师的教学技能需要进一步提高教师缺乏培训

7、教师在调查中的其他书面留言:教师缺乏有效的考核、激励机制相关领导对信息素质教育重视不够某些教学管理制度不够合理 40%4%6% 专科0%30%66%4%0%10%20%30%40%50%60%70%初级4%38%47%11%0%10%20%30%40%50% 28%17%55-1016图5 北京地区样本高校文检课教师教龄结构图15%女男女83%17%获取最后学历的学校非所在职学校获取最后学历的学校为所在职学校图3 北京地区样本高校文检课教师学缘结构图17%31-40岁4% 兼职96%66%不能准确或全面的构造检索式不太会编制检索式能编制准确检索式,但可能较慢自己完全能够快速地编制检索式图7 北

8、京地区样本高校文检课教师专、兼职情况表2 教师获取专业知识的路径获取专业信息知识的方式百分比查询internet98%期刊91%同行交流72%书籍72%会议64%图8 北京地区样本高校文检课教师检索式编制情况教学中采用的教学法百分比讲授法91% 练习法83% 案例教学法79%合作学习教学法34%其他2%表3 教师在教学中采用的教学法 单一学科背景 45%49%55%23%6%0%10%20%30%40%50%60%实践环节不太理想不能充分调动学生积极性教学方法不够多样对内容讲解不够深入其他图13 北京地区样本高校文检课教师自我教学评价 图14 北京地区样本高校文检课教师近5年参加培训和学术研讨

9、会情况统计 问题的提出现状调研结果分析对策建议培养模式设计 高校图工委要积极呼吁教育部:把文献检索课程摆在大学生紊质教育战略与全局的地位,将文检课归属到相应公共基础学科。发挥高校图工委组织的权威作用,加强文献检索课师资队伍建设管理,建立建全文献检索课教师任职准入制度发挥图书馆专业协会的作用,积极开展文献检索课师资的培训与交流,开展师资队伍建设的研究 将文检课教师纳入学校的教师管理中,完善文检课的教学研究组织支持图书馆建立一支结构、数量较合理的师资队伍(学科结构、教师教授的学生数量比例,梯队,专兼职 做好宣传工作,努力获取外部(学校支持重视教师队伍的梯队建设,选拔好教师苗子,鼓励教师参加相关师资

10、培训,学习交流,在培训时间、经费等方面给予积极支持保证教师教学研究的时间,有利于教学水平提高承认教师的教学价值,将教学工作量纳入绩效考核体系 热爱信息素质教育事业从观念上认识到信息素质教育事业的发展要需要从我做起主动的丰富自已的知识背景,积极开展教学内容、教学法、学生学习心理和需求,提高教学技能,“成为杂家型的、求新的教学工作者”通过多种方式来提高自身素质。如参加学术活动,参加民间学术团体,利用网络各类信息联络工具,建立学术友谊,互帮互助,共同提高积极开展学科馆员工作,深入院系,宣传和开展信息素质教育工作,与专业教师成为合作者。 高校信息素质教育师资培养模式由:组织管理、教学大纲、培训方式、师

11、资来源、考核评价、资格认证6个维度及12个二级指标构成。 一、组织管理 二、教学大纲 三、培养方式短期网教学 四、师资来源 五、考核评价采取学分制管理办法:学员自报名后,培训中心为每位学员建立个人学习档案,每完成一项内容的学习后在学习档案中计入学分,每位学员修满30学分后方可毕业。 培养模式设计 六、资格认证 建议培训中心定期向完成培训修满学分的学员由“培 训中心”颁发信息素质教育师资培训结业证书。 建议将参加信息素质教育师资培养并获得结业证书作 为高校文检课教师的入职资格认证制度，以逐渐健全 信息素质教育教师任教准入制度。 结束语 北京地区高校文献课教学研究会1987年成立，2004年更名为北 京地区高校信息素质教育研究会。本着“促进课程建设、开 展学术研究、为教师成长服务、促进同行研究会间的联系与 交流”的办会宗旨，在全体成员馆的支持下，多年致力于推 动信息素质教育事业的发展，近年主要开展的工作有：北京 地区高校信息素质教育示范性框架研究（2003-2005）、高 校图书馆互动式信息教育教学模式研究（2005-2007）、高 校信息素质教育研究（2007-2010）、开办文献检索课师资 培训班和