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文档简介

1、解方程教学设计教学目标：1.能用等式的基本性质正确的解ax+b=c的方程。2.能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解方程的解与解方程的意义。教学难点：用等式的基本性质解简易方程教 法：启发式、探究交流学 法：探究新知、合作交流教学准备：课件教学过程：一、定向导学（一）、旧知回顾，导入新课，。（4）1.什么叫方程的解？什么叫解方程？2.解方程并验算。1.6x=6.4 15-x=23.小结：通过刚才的复习，相信大家对方程的解和解的有了进一步的了解，并且能够运用等式的性质解方程，今天继续学习运用等式的性质解方程。板书课题：解方程（二）、出示目标（1）能用等式的基本性

2、质正确的解简易方程。二、自主学习（8分）自学内容：课本69页例4,例5.自学时间：5分钟自学方法：看书思考，注意红色部分自学思考：（1）看图列出方程。（2）先求出ax= 再求x=（3）例5中把什么看作一个整体，也可以根据什么运算定律将原方程转化为例4的方程。（4）解方程4x-2=10 7x3=8.19 三、合作交流（7分）自学内容交流汇报展示四、质疑探究（5）1、解ax+b=c这个方程的关键是先把ax看成一个整体，从而根据等式性质1求出ax的值，即转化为例2.这一思路：先求ax=再求x=2、跟踪练习完成“做一做”的第1题，五、小结检测(15分)(一)小结：你有什么收获？（二）检测：1、判断： 5（X-10）=15的解是X=7. （ ） 等式两边除以同一个数，等式仍然成立。（ ）2、连线：x+13=33 X=09x+X=0 X=107（X+20）=140 X=20 6.7X-60.3=6.7 X=40 3、解下列方程6X-35=13 3X-12 6=6(5X-12) 8=24 (100-3X) 2=8(3)、堂清作业：练习十五第12题板书设计： 解 方 程3X

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