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文档简介

1、2010学年度高二化学“水果电池”活动课实施教案 紫金县第四中学 陈胜一、教学目的1验证原电池原理2体验科学争辩过程3体验“单一条件把握”试验方法4在愉悦和轻松之中开阔视野，培育思维力量和创新意识二、教学重点 原电池基本原理、构成条件三、教学难点 原电池基本原理、构成条件四、教学方法 试验、争辩、归纳、讲解五、试验用品（每三人一组）水果样品（桔子、苹果、西红柿等同学自备）、金属电极板（宽3cm左右、长4cm、厚0.1cm的铁板、铜板。试验室供应）、微安电流计20个、导线若干六、教学过程（复习提问）铜锌原电池的基本构造包括哪三部分？它是怎样产生电流的？（同学口述回答）（老师黑板板画铜锌原电池结构

2、，并讲解）（情景引入）我们经常食用的水果和蔬菜的汁液也是电解质溶液，也可以作为构成原电池的材料今日这节活动课我们要从电化学的角度，重新来生疏一下水果但目的主要是巩固和拓展我们的电化学学问期望大家按我们的试验方案认真操作、乐观思考如有新的想法和设计，请准时报告老师，然后我们共同探讨和试验试验开头首先进行第一部分试验把你们带来的水果依据原电池的结构组装成一个原电池干电池是用来确定水果电池中的正极和负极的，留意接电池时将微安表调至最大档，以免损坏当你组装好后，请举手告知老师。老师巡察，检查，指导老师讲解刚才，同学们都已经组装好水果电池了，那么我们也知道了，在我们今日的试验中，铁片和铜片哪个做正极啊？

3、同学回答老师讲解同学们有没有留意到电流计的读数啊？好像有的小组的电流计读数比较大，有的读数比较小哦。那么，现在我们进行其次部分试验，看看不同的水果组成的原电池读数的大小，记得要记录电流表的读数啊。同学试验老师讲解通过上面的试验，同学们有什么结论啊？同学回答老师讲解哦，好，自己试验得出的结论要把它记起来哦，下课后还要完成试验报告的。现在我们连续进行试验，我们想啊，这样的水果电池，电流好小啊，要是电流再大点就更好啦，那么我们试试转变插入金属板的深度，对比电流表读数会怎么变化？同学试验老师巡察、讲解好，这次有什么结论啊？同学回答老师讲解嗯，好的，那么我们再看看，保持现在金属板的插入深度，但是转变金属板之间的距离，再对比一下此时电流表读数和刚才的读数，看会怎么变化。同学试验老师巡察、讲解电流表读数会怎么样变化啊？同学回答老师总结不错，刚才同学们的试验做得很好，亲自动手得出了结论，想当年，早期的化学家也是这样做试验，从而找出科学规律的，所以

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