从百草园到三味书屋小花花

1、舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）课题从百草园到三味书屋年级八课型新授课时2授课日期2017.总第（ ）课时研修主题教学目标知识与技 能1、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。2、抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。 学习两相对照的文章结构。过程与方 法 反复诵读，自主合作探究学习。运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。 情感态度与价值 观激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼，培养学生热爱自然、热爱生活的

2、情趣。教学重点1、掌握按照一定的顺序描写景物的写法及叙事写人的方法   2、理解文中词语的表达作用 教学难点1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用。   2、正确理解过渡段的作用和情感。课件、微课PPT学生出席 板 书板画 设 计教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计 （含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式二次备课第一课时一、直接导入：今天我们学习一篇散文从百草园到三味书屋，（板书课题）下面我们一起来抢答几个问题。 这篇文章的作者是 他原名 这篇文章出自他的散文集 请一位同学来简单的介绍朝

3、花夕拾师：朝花夕拾中的散文，就象盛开在晨光里的带露朝花，浸透着儿时的甜美，溅起的是读者深思的心灵浪花。二、检查预习下面我来检查一下同学们字词掌握的情况：确凿 菜畦 骨髓 收敛 桑椹 倜傥 蝉蜕 宿儒 人迹罕至三、整体感知，了解内容本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章按照以空间的变换顺序写了两个部分内容，先写百草园，后写三味书屋。速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，并写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。第二课时四、重回乐园，寻访童趣（一）初步感知，走进百草园师：我们已经预习了这篇文章，请大家回忆一下，百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带来了乐趣？请同

4、学们再次浏览课文第一部分，回答这个问题。 （二）美点追踪 品读百草园美景 师：课文哪一段集中描写了百草园的美景？ 第二段。 师：下面我们来重点品析这一段，理解词语妙用，了解课文句式，感知写作顺序，品析巧妙修辞。为了更好理解本段内容，老师设计了几个这样的问题？ （1）本段描写了那些景物？ （2）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？。（3）作者在描写景物时是按什么顺序序，从那些角度来写的？（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？ 下面同桌之间讨论这几个问题，选择你最感兴趣的一个问题，结合课文内容找一找这个问题的答案。明确：这里描写了哪些

5、景物？ 菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚；鸣蝉，黄蜂，叫天子忽然从油蛉，蟋蟀，蜈蚣，斑蝥，何首乌藤和木莲藤，覆盆子。 作者描写这些景物采用了什么句式？ 不必说也不必说单是 师:你觉得这个句式的好处是什么？说明了百草园的景物之多。用单单是表现最没有乐趣的泥墙根一带有很多美好的景物，整个百草园应该会更好玩。从味觉这个角度来写的。运用了比喻的修辞手法，表现了少年鲁迅对大自然怎样的感情向往，喜爱。 （三）复述故事，演读美女蛇故事神秘 预习的时候给大家留了一个任务，就是用自己的话绘声绘色的复述长妈妈讲美女蛇的故事故事，谁来试试？ 那你觉得这个故事听起来怎么样啊？大家觉得这个故事的那一部分最紧张最刺激？ （四）

6、想象性朗读 体味雪地捕鸟乐趣 春夏时的“百草园”是如此美丽迷人，充满趣味，那么冬天的百草园如何呢？作者认为冬天的百草园比较的其实可以在冬天的百草园里做什么？ 读一读这段文字。从“扫开一块雪”到这一段结束，注意一系列动词。这些动词的作用？ （五）小结本部分：菜畦绿油油、水汪汪的，古老的石井栏光溜溜的，高大的皂荚树干粗枝繁，熟透的桑椹紫红紫红，油蛉细声低唱，蟋蟀声调铿锵，曲折紧张的美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟，少年鲁迅徜徉在大自然的怀抱里收获的是自由快乐的生活，流露的是天真调皮的童心，拥有的是甜美快乐的回忆。第三课时 五、回味书屋 感受成长 （一）、整体感知 了解内容 师：如果说百草园是鲁迅的“快乐

7、老家”，那么三味书屋又将是一个怎样的启蒙学堂呢？下面我请同学用一句话来说三味书屋里有什么？我们试着来概括一下，作者写三味书屋的生活抓住了几个场景来写： 1.只要读书的我 2.后院偷得的乐趣 3.人声鼎沸的读书 4.习字对课的辛苦 5. 画画做戏的快乐 （二）、精段三读 妙点揣摩 师：可以说，“读书”是贯穿“三味书屋”的关键词，请同学们跳读课文，把包含读书这个意思的词语圈划出来，体会这个句子中作者的感情是怎样的？大家迅速的找一找。 师结：大家找的很准确。这就是写道了三味书屋里的读书场面。这里一个“人声鼎沸”概括出了读书的热闹场面，大家从“他有一条戒尺”读到“拗过去，拗过去”开始。 师：在先生读书

8、入神的时候，书塾里的小孩们在做什么啊？ 同学们自由选择一个句子，我找一位同学来扮演先生。 师：童年的鲁迅多少是在怀着一种好奇心来看老师读书的入神的。这个场面构成了他童年记忆中众生难忘的一个神圣瞬间。或许他正是在这个瞬间，朦胧的感受到了读书的乐趣，并影响了他一生的读书和写作。因此，三味书屋里的老师始终是鲁迅敬重和怀念的。 六、归纳主题 我们试着用一句简洁的话语来总结本文的主要内容。七、布置作业 师：从百草园到三味书屋，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在仰望流云时，追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵，是何等的诗意，又是何等的惆怅，放下手中的书本，人生经历的书本却又悄然翻开，让我们也拿起笔，精心描绘一段精彩的童年趣事。是回忆性散文集，早晨的花到了晚上才拾取，比喻青少年时代的往事到了中年以后写成回忆性文章。把百草园的动植物称为自己的朋友的一种亲密无间的情感生：思考，回答。一：百草园的精美，故事神秘，捕鸟的乐趣给童年的鲁迅带来了乐趣。写了百草园中的菜畦，皂角树，桑椹，鸣蝉，石井栏，二：神秘的美女神的故事，还有冬天有趣的雪地捕鸟。我喜欢的句子是“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”这里用比喻的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，而且把它的色味和桑椹比，通过比喻的对比来表现覆盆子的