给“名班主任”培养对象的10条建议

1、.给“名班主任培养对象的10条建议给“名班主任培养对象的10条建议 “名班主任，虽然名在前，但我们先是班主任，然后才是“名班主任。班主任是我们的本职和本色，“名只是一种附加的意义，并不意味着功成名就，不能作为追逐名利的本钱。“名不是我们的追求，班主任工作这份事业才是我们真正的追求。 我们不要因为有了“名，就忘了班主任工作的本职和本色。“名对我们来说更多的是鞭策和责任，是鼓励我们更好地做好班主任工作和追求“爱的事业更高境界的动力。今天我们44名“名班主任庄严宣誓：“为了成长，为了爱，我们决心将班主任的事业进展到底！这应该是我们每一个人的心声。 当然，教育部门赋予我们“名班主任的称号，是对我们的一

2、种期待。希望我们扬班主任之“名，做好学生成长的导师和心灵的守护者，将班主任的“爱的事业进展到底。 那么，“名班主任应怎样“扬名和以什么来“扬名呢？ 1、以敬业扬名。班主任工作是一种“爱的事业，每一个“名班主任培养对象都应该把做好学生成长的导师和心灵的守护者，作为自己的事业追求；把敬业爱生作为自己的师德修养。为人师表是学生心目中好老师的形象。师德是老师的第一智慧，是影响学生最直接、最有力、最持久的教育因素。“名班主任要有敬业之德。 2、以勤业扬名。“业精于勤，班主任工作是一种细致的工作，需要用时间和耐心、责任和爱心、智慧和恒心才能做得好。勤奋、耐心、精细是班主任工作的根本态度。“名班主任要有勤业

3、之心。 3、以专业扬名。班主任工作和班级管理是一项专业性的工作，以促进学生成长为主要任务，需要专业的知识、理念、智慧、才能和技术。“名班主任要有专业之实，努力进步自己的专业知识和根本技能。 4、以乐业扬名。班主任工作是一种繁、累的工作，容易因繁而烦、因累生苦，产生“职业倦怠。因此，乐业首先是一种积极心态。班主任是在学生心田播种阳光的使者。播种阳光先要拥有太阳。班主任要有“痛快“痛苦并快乐着的积极心态，拥有积极心态的班主任才能培养出具有幸福人生态度的学生。积极心态是人们追求幸福和理想的表达，班主任的理想就是促进学生安康成长，就是要鼓励学生的理想追求。“名班主任要怀抱理想，理想的班主任是学生理想的

4、鼓励者。 5、以观念扬名。班主任不仅是一名工作者，更是一名思想者。思想决定行动，班主任的观念左右他她的教育行为。成功的班主任都是具有自己的教育思想的班主任。魏书生的“民主与科学的班级管理理念，李镇西的“做最好的班主任的理想追求，成就了他们当班主任的成就。提升理论素养和成为学习型班主任应是“名班主任专业成长不懈的追求。 6、以创意扬名。班主任工作的根底是常规管理。常规管理的根底要扎实。班主任工作的对象是成长中的学生。每一个学生都是个性鲜活的个体，每一个班级都是独特的班集体。班级管理和班集体建立的智慧和艺术，就在于在常规管理的根底上创新班级开展形式。“学习型班级、“和谐班集体、“活力班级，班主任创

5、意无限，班级创新开展。班级创新开展，最能表达“名班主任的真正价值。 7、以魅力扬名。班级是师生交往和互动成长的平台。班主任是学生成长的导师和心灵的守护者。班主任老师真正成为学生成长导师的一个根本的前提是，“亲其师，信其道。班主任 因此，“名班主任的魅力，在于他她的人格魅力，在于他她的亲和力；在于他她能走进学生的心灵；在于他她与学生保持心理0间隔 ；在于他她能为学生爱戴自己提供充分的理由；在于他她能“把威信捧在手上，把真诚写在脸上，把美丽穿在身上，把问题放在网上。 8、以智慧扬名。传统型班级管理方式，强调责任、爱心和管束，以“管为主，着眼点是问题的解决。现代班级管理，在责任、爱心根底上，注重了教

6、育智慧要素，以“理为重，着眼点不仅在解决问题，更注重问题的教育价值。保持清醒的教育意识，擅长把教育问题转化为教育契机，擅长利用和整合一切教育资源，化不利因素为有利教育条件，“名班主任是智慧型班主任，他她的教育智慧常常表现为精湛的教育艺术。 9、以探究扬名。假如要把一般的班主任和“名班主任作一个比较，找出他们之间最大的区别，那么，把班级和学生作为管理的对象还是研究的对象就是最大的不同点。“名班主任可以以研究者的目光、研究者的心态和研究者的方法去对待班级的开展和学生的成长，包括每一个学生的成长过程，并找出其中的规律性。“名班主任应该是一个研究型的班主任。 10、以特色扬名。“名班主任不是一种固定的形式或标准。“名班主任的成长历程是一个个性化的历程。每个“名班主任都是一个独特的个体，具有差异性。“名班主任之间的差异，主要不是程度上的差异，而是个性特色的差异。有的班主任擅长于精细德育；有的班主任精于“