内涵发展案例

1、用心去做教育 用爱环绕学生王雪红 宝鸡市金台区陈仓路小学班级管理是一门艺术,班主任是这门艺术的实施者。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，时时刻刻去提升自身的修养和内涵，才能更好的胜任班主任工作。案例：现在这个班是我去年刚接手的班级，经过一个多学期的了解，基本已经能够了解每个孩子的个性与爱好。但前一段时间，我发现我们班原来比较活泼、好动的王智鑫总是心不在焉。“这个孩子怎么了？”我心里发出疑问。就在我发出疑问不久的第三节课上，微机老师把我叫到班里，说孩子在她进入教室后就开始默默的哭泣，问他他也默不作声。“是身体不适吗？是和谁打架了吗？”一连串的问题在我脑海了闪过。我走到他的

2、身边，“宝贝你怎么了？是不舒服吗？”他低着头仍然默不作声的哭泣。为了不影响班级其他同学上课，也为了让孩子有个缓和的时机，我轻声的趴到他的耳边说：“是有什么事情吗？咱们找个安静的地方聊聊好吗？”在我说完这就话时，看得出他有那么几秒钟的考虑，然后他轻轻地点了点头，就这样，我跟微机老师打了声招呼，就将孩子从班里领了出来。站在教室外，看得出经过前面的交流，孩子的情绪已经有所缓解。“有什么需要我帮忙的吗？”他摇了摇头。“是不舒服吗？”他也摇了摇头。“能和我说说你哭的原因吗？”他又开始出现想哭的神情。这孩子怎么了？为了转移他的注意力，我找了一件无关的事问他，也就是这无关的事，帮助我找到了他哭的原因。我对他

3、说：“这两天你们科学课学的是养蚕，你养了吗？老师办公桌上有几只小蚕没有吃的了，把你的桑叶给我的小蚕吃点好吗？”他抬起头看看我，“我没有养蚕”，“哦”我以为谈话陷入了僵局。可听到的是：“没人给我买，爸爸妈妈都到外地去了。” “只有你一个人在家吗?”“嗯!”他的眼泪也伴随着这声嗯的发出流了下来。后面经过了解才知道，父母最近刚到外面打工，每周才能回来一次，平时孩子都是自己在家，吃饭也是买着吃，我不由一阵心酸。孩子哭的原因，是孤独，是缺少父母的爱啊！了解了事情的真相后，我第一时间就跟他的妈妈通了电话，并在后面的班级管理中对这名孩子多加关注，给予了更多的关心和爱。案例分析：从上述案例介绍可以看出，这位同

4、学的父母无暇顾及孩子,导致孩子感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助,缺少父母的呵护和教育,这对孩子的心理产生了不利影响。所以这段时间孩子才会出现心不在焉，无故落泪的情况，班级管理中对每一位学生的关注是必不可少的。其实因为父母大部分时间不在身边还会导致孩子个性怪异、性格孤僻,也有的玩世不恭、我行我素,甚至有的拉帮结派、胡作非为。身为教师我清楚的认识到这些孩子是缺乏关爱、缺乏抚慰。当然每个家庭都有每个家庭的难处，相信每个父母都不会无故的离开孩子。就像这个孩子的父母也是为了改善家里的条件，为今后能使孩子更好的生活。身为班主任，如何在班级管理中去关爱和守护学生，是我们教师和班主任必须也是急于做的。首

5、先，我用温暖去抚慰他们失落的心灵。花更多的精力关心学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，利用课下的时间和课外活动时间和孩子们多多交流，不管是学习上的还是生活中，学生有问题我就尽力解决。我要用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。用真正的师爱抚慰孩子们的心，使他们把对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。其次，我也视学生为亲人。我要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要做学生心灵的抚慰者。大部分孩子因为与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄，尤其是单亲孩子，不仅缺失了父爱或者母爱，甚至幼小的心灵也留

6、下了怨恨。此时，我更应俯下身子，走进这些特殊孩子的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他们交流，让一句句真诚的话语打开他们的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。在以后的教学中，放下架子，走进孩子们的真实生活。教师的教育应是“和风细雨”式的，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报你优异的表现。最后，要以博大的胸怀看待学生身上的问题。影响孩子健康成长的因素很多，因而作为教师应有博大的胸襟来对待学生身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的，我应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。