8、《多收三五斗》教师导学卡

1、8、多收了三五斗学习目标：1 朗读课文，理清小说情节。2 品味人物对话，分析人物性格特征。3 揣摩农民群像的塑造及其表达效果4 认识“丰收成灾”的社会根源， 学习重点、难点：认识“丰收成灾”的社会根源，课时：一课时课前预习：给下列加线的字注音埠头（廒间（） 呷（） （） 课堂学习： 一、自由朗读课文，小组讨论：1、故事的主人公是谁？（“旧毡帽”）2、小说的主体部分主要写了哪几个场景）占卜（把握小说主题。把握小说主题。品味人物对话,分析人物性格特征。）停泊（作梗 窠（）()船舷()不屑（斛子（） 执拗（） ） 嗤笑?（米行粜米镇上购物船头议论）3、故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗

2、作题目？（用丰收反衬 农民的不幸）4 故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？（说明“丰收成灾” “谷贱伤农”并非一 时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象。5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的？（怀着美满的希望，因为今年多收了三五斗,谁都以为可以透气了 ！）6、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢 ？找出相应语句，分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的？（希望的肥皂泡完全破灭希望一愤激一哀求一失望一贱卖7、如果不将米卖出去，农民还有别的出路吗？（路路断绝，别无选择。）8、 从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点？（帝国主义的经济侵略,地主 对农民的残酷剥削，国民政府税卡林立，农民已无路

3、可走。9、 “旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行？请把原因罗列出来 洋米、洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可。 遍布各地的”局子”，税关林立，使农民没有选择的余地。 要向田主交租。 投机商”同行公议”，互相勾结压价。丰收成灾：帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压10、 同学们，你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又争“现洋钱”，又争“中国银行”钞票 而不要“中央银行”的钞票呢 ？（答：因为”中央银行”钞票不断贬值.）11、 同学们，从”旧毡帽的”原来的购物计划中，你看出了什么问题？（他们希望买的东西都是必需的日用品，他们的要求是不高的其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计

4、划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。）12、离开米行，农民是是怀着怎样的心情上街购物的 ？写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用？（失意和痛苦。 热闹的场面更加增加了悲剧色彩。）13、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？ 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又 不能买的心情。他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收 之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的 失望。14、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？（谈话虽然 是你

5、一言我一语，内容还是有重点的。第一个重点文中用了“路路断绝”四个字作了小 结，种田不成，做工也不成。）15、面对路路断绝的现实 , 农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化, 这些变化说明了什么 ?（失望愤激反抗已经意识到自己处于被剥削 ,被压迫的地位 , 人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识 . ）16、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”这句话的含义是什么?（农民朋友准备用生命进行反抗 . ）17、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？（不是。他们只是发泄 了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我

6、的反抗意识。回 去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。）18、在文章的结尾 , ”旧毡帽的”们的议论中找出了哪些出路呢 ? 你在当中能嗅出什 么意味 ?（抗租 抗债 抢米）19、小说写了三个场面 , 已经是很完整了 , 为什么还要加上最后一个段落 ?（形象的指出 了故事的普遍意义 , 揭示了中国农民的悲惨命运。）二、探究文章主题： 提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，请你在课文中找出来，并体会 其作用。对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜 明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。小说以 20 世纪 30 年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽

7、朋友们“丰收成灾”的遭 遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我 们体会到作家对当时社会的愤恨之情。三、赏析小说：（一）了解课文情节：1、给课文分段，写出段意：第一部分（第I 一 70段），写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。 第二部分 （第 7l 段） ，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。2、课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出 是哪三个吗 ?第一层（第 I 一34段）写贱价粜米； 第二层（第 3544段）写街头购物； 第三层（第 4570段）写船上议论。（二）分析人物形象： 1、文章写了哪些人物？（旧毡帽朋

8、友；米店老板；伙计等）2、课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?（课文不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群没名没姓的“旧毡帽朋友”。 ）3、如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个 故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些 ? （ 这就是小说在人物塑造上 的特点。 小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义， 反映的社会生活 更为宽广。 ）4、旧毡帽朋友们和米行先生是怎样的人？（朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识 骄横、霸气）（三）分析环境描写的作用： 1、作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地 画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学们举例说明。 （课文的第一自 然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一 个停船的合适处就急着上岸了。 “把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到 了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。） 2、文章怎样描写社会环境？（本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行 老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船 头议论则交代了帝国主义