教师朗读比赛活动总结

1、精品文档教师朗读比赛活动总结学年度下学期为了加强教师基本功训练，提升教师的朗读水平，教导 处根据语言文字规范化活动计划，于 201年6月15日下午， 开展了 “朗读美文 展我风采”的教师朗诵比赛。本次活动 旨在提高我校青年教师普通话水平，营造浓厚的校园读书氛 围，提升教师教学基本功，促使教师重视朗读教学，促进学 生健康和谐发展。现将活动开展情况总结如下：一、 领导重视组织有序学校十分重视本次活动，教导处制定了详细的比赛方案 及比赛标准。为了促使教师掌握诵读技巧还利用教师业务学 习的机会，请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年 教师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热潮。二、参加踊跃赛由水平本次

2、活动共有18位教师报名，比赛当天有一名老师生 病为能参加，所以共有 17名选手进行了角逐。诵读过程中， 青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的 语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，比赛采 取去掉一个最高分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。 评委打分精确到小数点后 1位。比赛历经90分钟，最后评 选生了一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。徐金凤，黄 双等年青教师的精彩朗诵，让在场的观众为之动容，并获得 一致好评。三、不足及今后努力的方向通过比赛，我们欣喜地看到了我联校教师的诵读水平上 升了一个新台阶。但我们必须更清晰

3、地认识到：本次参赛的 教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需 要锤炼；在比赛中，少数教师夹带地方音，存在语音缺陷； 在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信，全 体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们 的朗读教学水平整体提高。今后努力的方向：1 、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实；2 、教师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来 带领学生朗读水平的整体提高；3 、教师要以语文课作为训练学生朗读能力的主阵地。4 、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗 诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研 讨。教

4、师队伍基本功水平的提高任重而道远，相信，春阳小 学的老师们一定会以此次活动为契机，不断加强自身基本功 训练，从而促进自身专业化水平不断提高。松江河镇小学朗读比赛活动总结为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，培养 学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香 氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作 安排，11月22日下午，我校在多媒体教室举行了 “书香沁 校园”朗读比赛。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百 倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也 有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选 手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教

5、导处人员和 教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比， 评委老师根据朗读比赛的标准，评生了优胜班级和朗读小明 星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师 对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、 相互交流的机会。主要优点：1 、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。2 、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富， 变化比较得当，符合语文情感的变化。3 、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发 挥生了最佳水平。存在不足：1 、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。2 、选手基本都注重了对课

6、文正确流畅的处理，却忽略 了停顿的准确合理，语速普遍较快。3 、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感 悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不 够投入，表现比较平淡，不能读生文字的抑扬顿挫。4 、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个 别语句有破句、断读的现象。几点建议：1 、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教 学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技 巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快 有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课 文的感情表达由来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音 清晰，尤其对待部分胆子较小

7、、腼腆内向的学生更要加强训 练。2 、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此 带动班级朗读水平的整体提高。3 、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能 力，并要求学生预习课文时， 多读，把课文读正确、读熟练 只有这样，才能读生感情来。4 、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读 课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视 野。总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时 课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导 和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会 得到更大的提高。2011 年11月一、指导思想为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，

8、展现学生 个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力 营造良好的校园文化氛围。二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读 书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外 朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的 水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热 爱祖国语言文字的情感。三.参赛对象：四至六年级。四、比赛时间:2014 年10月五、比赛地点：各班教室六、比赛规则：1. 、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今 优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要 求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体 现时代精神

9、。2. 、朗读必须使用普通话。3. 朗诵时间：不超过4分钟。4. 能够读生真情实感。5. 赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生 的朗读能力，学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗 读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学 生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多 的感动和感想。一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根 据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中 的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表 现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩

10、子们 用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐 想的回味。二、从“语速适当”、“感情真挚” “发音标准”谈感想 这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但 也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在 着一些差距，尤其是在朗读过程中生现的语速把握、感情流 露和音准问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学 尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有 共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本 产生共鸣，也能引起听者的共鸣。

11、但一篇文章朗读得好与不 好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一 篇文章连续由现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？ 在本次的朗读比赛中，暴露由来的音准问题主要是生字的读 音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音 和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也 存在一些问题，这里就不再一一列举了。总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视， 都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得 到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文 素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强

12、朗 读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提 升！小学朗读比赛活动总结为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高 教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造 “享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，12月12、13日下午，我校在多媒体教室举行了 “书香沁校园”朗读比赛。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百 倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也 有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选 手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和 教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原

13、则进行评比， 评委老师根据朗读比赛的标准，评生了优胜班级和朗读小明 星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师 对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、 相互交流的机会。主要优点：1 、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。2 、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富， 变化比较得当，符合语文情感的变化。3 、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发 挥生了最佳水平。存在不足：1 、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但 个别学生眼睛与书本距离太近。2 、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略 了停顿的准确合理，语速普

14、遍较快。3 、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感 悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不 够投入，表现比较平淡，不能读生文字的抑扬顿挫。4 、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个 别语句有破句、断读的现象。几点建议：1 、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教 学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技 巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快 有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课 文的感情表达由来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音 清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训 练。2 、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此 带动班级朗读水平的整体提高。3 、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能 力，并