如何塑造人格

1、摘要随着现代社会的不断发展， 培养健康人格显得尤为重要， 本文结合所学试着从健 康人格的概念探究入手， 进一步分析了影响人格形成的因素和条件， 阐述了健康 人格对学生学习以及全面发展的直接影响， 提出了要把培养个性与健康人格相结 合，把学习理论知识专业技能与培养健康人格相统一， 促进学生全面发展， 培养 合格人才。关键词 健康人格 探究 塑造1 健康人格的涵义人格是一个人内在特质的总和，包括知、情、意、行几个方面。其中，知，是指 一个人的科学文化知识；情，是指一个人的情感、情操、情趣；意，是指一个人 的意志品格； 行，是指一个人符合社会道德规范的行为。 健康人格是指在各方面 都处于优化状态下的

2、理想化的人格， 是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。 我 国著名人格心理学家黄希庭先生认为，自立、自信、自尊、自强这“四自” 不仅是颇具我国文化传统的人格特征， 也是健全人格的基础。 所以我们认为健全 人格包括以下几个方面的内容： 一是自我悦纳，接纳他人。人格健全的人能够积极的开放自我， 正确地认识自己， 坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度。二是人际关系和谐。人格健全者心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊 重他人， 对不同的人际交往对象表现出合适的态度， 既不狂妄自大， 也不妄自菲 薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢。三是独立自尊。 人格健全者人生态度乐观向上， 生

3、活态度积极热情， 有正确的人 生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少。人格独立， 自信自尊。四是能够发挥自己的潜能。 人格健全的大学生具有自我发展、 自我塑造与自我完 善的能力。能够充分开发自身的创造力， 创造性地生活， 发现生命的意义并选择 有意义的生活。2 影响人格的因素 人格的影响因素比较复杂， 既有先天的因素， 又有后天的因素。 人格的发展以遗 传为基础，后天的环境因素却是影响人格健康发展的关键， 对自我价值观、 自我 控制、自信心、时间管理倾向及创造性人格特点等方面的形成与发展起非常重要 的作用。一般来说，人格的影响因素有三方面：2.1 家庭的作用因素 家庭是社会

4、的细胞，是构成社会的基本单位，是“制造人格的工厂”。一方面， 家庭把基因素质传递给后代； 另一方面， 家庭是人的第一个环境， 是最早向儿童 传播社会经验的场所。 儿童出生后， 长期生活在家庭之中， 家庭所处的经济地位 和政治地位， 父母的教育观点和教育水平， 教育态度和教育方法， 家庭成员之间 的关系，儿童在家庭中扮演的角色， 他们所处地位等等， 对儿童人格形成都有非 常大的影响。家庭在儿童人格发展中的重要作用还体现在家庭是社会关系影响儿 童的中介桥梁。 社会上的各种关系都通过家庭影响着儿童， 在他们的幼小心灵上 打下深深的烙印。 不同儿童在不同家庭中， 通过衣食住行和父母的言传身教， 逐 渐

5、形成着不同的生活习惯和行为方式。 父母的一言一行在儿童的幼小心灵上都会 留下不可磨灭的印痕， 对他们的人格形成都产生深刻的影响。 有些儿童随同父母 劳作，因而，逐渐养成坚毅性、自主性的特点，他们对受苦受难的劳动者则表示 极大的同情。有些儿童则随着父母过着奢华怠惰的生活， 整日锦衣肉食， 逐渐养 成好逸恶劳的习惯，形成欺压、骄横、依赖性等人格特征。2.2 学校教育因素 学校是通过各种活动有目的有计划地向学生施加影响的场所。 学生在学校中不仅 掌握一定的科学文化知识， 也接受一定的政治观点和掌握一定的道德标准， 学会 了为人处世的方式，形成着自己的个性。2.3 社会实践因素 人际关系反映着个体或群

6、体寻求满足交往需要的心理状态。 人际关系交往的心理 距离接近或拉大， 决定于交往双方各自需要的满足程度。 如果交往双方的各自需 要交往，并得到满足， 相互之间便发生接近的心理关系； 如果其中一方对另一方 表示不友好， 就会引起另一方的不安， 双方在心理上就会疏远， 甚至处在敌对状 态之中，这就拉大了双方的心理距离。 人际关系体现了人与人之间心理距离的远 近。当距离增大时，双方将产生心理紧张， 长期的紧张会引起身体或心理的反应， 他们的行为也将受到影响。 在群体中， 如果具有良好的人际关系， 全体成员紧密 地团结在一起， 就会有高度的凝聚力， 使全体成员为了一个共同的目标而努力奋 斗，显示出旺盛

7、的活力。在亲密的温暖的人和人的关系中，都会心情舒畅。易于 形成活泼、主动、积极等特性，并能发扬个人的独特风格。如果缺乏这些条件， 或者生活在一个矛盾重重的环境中， 就会使人有压抑心情， 产生无助感和忧伤感， 久而久之，就会变得消沉、 冷淡。人们所从事的职业在一定程度上也会影响人的 人格形成。在一定时期内， 一个人所从事的某种职业， 要求他反复扮演与他所从 事的职业有关的角色， 进行与自己的职业相称的活动， 在长期的磨练中， 逐渐形 成与其他职业有区别的行为方式和基本的个性倾向。比如，教师观察问题敏锐， 思维有条理，处理问题冷静、机智，组织力较强等特征；服务员的耐心、和蔼、 热情、周到的风格；从

8、事文化、艺术工作的文艺工作者，活泼、开朗、富于创造 性、情感丰富等特征； 科学工作者实事求是的态度， 严谨性，论证问题的充足性、 独立性等；建筑师具有钻研精神，对周围事物有多方面兴趣，观察事物敏锐、细 致，鉴赏力发达，等等。3 健康人格形成的条件3.1 正确认识健康人格的标准 健康人格有五个标准， 一是和谐的人际关系； 二是良好的社会适应能力； 三是正 确的自我意识；四是乐观向上的生活态度；五是良好的情绪调控能力。1、和谐的人际关系。人际关系最能体现一个人人格健康的程度。人格健康的人 乐于与他人交往，并与他人建立良好的关系；与人相处时，尊敬、信任等正 面态度多于嫉妒、怀疑等消极态度。健康的人常

9、常以诚恳、公平、谦虚、宽 容的态度尊重他人，同时也受到他人的尊重与接纳。2、良好的社会适应能力。社会适应能力反映了人与社会的协调程度。人格健康 的人能够和社会保持良好密切的接触， 以一种开放的态度， 主动关心社会， 了解 社会；在认识社会的同时，使自己的思想、行为跟上时代的发展，与社会的要求 相符合，表现出能很快适应新的环境。3、正确的自我意识。自我意识是个体对自己和自己与他人、与周围世界无 关的认识。具有健康人格的人对自己有恰如其分的评价，充满自信、扬长避短， 在日常生活中能有效地调节自己的行为与环境保持平衡。 缺乏正确自我意识的人 常常表现出自我冲突、自我矛盾，或者自视清高、妄自尊大，做力

10、所不能及的工 作，或者自轻自贱、妄自菲薄，甘愿放弃一切可以努力的机遇。4、乐观向上的生活态度。积极的人生态度是人类在社会实践中获得的本质力量 的表现。乐观的人常常能看到生活的光明面， 对前途充满希望和信心， 对自己所 从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣， 并在其中发挥自身的智慧和能力。 即使在遇 到困难和挫折时，也能不畏艰险，勇于拼搏。另外，人格健康的人对学习怀有浓 厚的兴趣，表现出观察敏锐、注意集中、想象丰富、充满信心、勇于克服困难， 通过刻苦、严谨的学习过程，获得不习的满足感和成就感。我们很难相信，对学 习和生活缺乏兴趣，整天精神不振的学生的人格是健康的。5、良好的情绪调控能力。情绪标志着人格

11、的成熟程度。人格健康的人情绪反应 适应，具有调节和控制情绪的能力，经常保持愉快、满意、开朗的心境，并富有 幽默感。当消极情绪出现时能合情合理地渲泄、排解、转移和升华。3.2 培养健康人格的途径健康的自我意识的形成， 除了要有对自我的正确认知外， 还要有健全人格的支持。 培养积极、和谐、健全的人格，对健康的自我意识的发展，将起到良好的生成和 促进作用。那么怎样塑造健康人格呢？一、培养良好的人格品质，保持开朗的心境，学会控制和调节自已的情绪，建立 积极、健康的情绪状态。二、加强意志磨练，自觉主动地控制自己的行为，培养经受挫折的耐受力，不盲 目冲动，不消极低沉，始终保持乐观的生活态度。三、注意性格完善， 自觉检查修正自己的性格特点， 培养健康的性格模式。 四、 养成良好的思维品质，具有独立分析问题和解决问题的能力。五、培养良好的情操，加强思想品德修养，树立科学的世界观、人生观，注重社 会实践，提高自身综合素