初三数学同步练习：直角三角形

1、.初三数学同步练习：直角三角形1、如图，ABCD是平行四边形，AB是O的直径，点D在O上AD=OA=1，那么图中阴影部分的面积为A. B. C. D.2、tan60的值等于A.1 B. C. D.23、3tan30的值等于A. B. C. D.4、sin30=A.0 B.1 C. D.5、以下四个数中最大的数是A.2.5 B. C.sin600 D.6、sin60=A. B. C. D.7、对于sin60有以下说法：sin60是一个无理数;sin60sin50sin60=6sin10。其中说法正确的有 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个8、直角三角形有一条直角边为6，另两条边长是连续偶数，

2、那么该三角形周长为 A.20 B. 22 C. 24 D. 269、为迎接五一的到来，同学们做了许多拉花布置教室准备召开五一联欢晚会，小刚搬来一架高2.5米的木梯，准备把拉花挂到2.4米高的墙上，那么梯脚与墙间隔 应为 A.0.7米 B.0.8米 C.0.9米 D.1.0米10、如下图，ABC的顶点是正方形网格的格点，那么sinA的值为A. B. C. D.11、计算的结果是【 】A. B.4 C. D.512、如图，某地修建高速公路，要从B地向C地修一座隧道B，C在同一程度面上，为了测量B，C两地之间的间隔 ，某工程师乘坐热气球从C地出发，垂直上升100m到达A处，在A处观察B地的俯角为30

3、，那么BC两地之间的间隔 为A.100m B.50m C.50m D.m13、如图，假设A=60，AC=20m，那么BC大约是结果准确到0.1mA.34.64m B.34.6m C.28.3m D.17.3m14、如图，在直角坐标系中，P是第一象限内的点，其坐标是3，m，且OP与x轴正半轴的夹角的正切值是，那么的值是【 】A. B. C. D.15、如图，O的半径为1，锐角ABC内接于O，BDAC于点D，OMAB于点M，那么sinCBD的值等于【 】A.3 B.3 C. D.16、ABC中，a、b、c分别是A、B、C的对边，假如，那么以下结论正确的选项是【 】A.csinA= a B.b co

4、sB=c C.a tanA= b D.ctanB= b17、使两个直角三角形全等的条件是A.一锐角对应相等 B.两锐角对应相等C.一条边对应相等 D.两条边对应相等18、如图，正六边形ABCDEF中，AB=2，点P是ED的中点，连接AP，那么AP的长为A. B.4 C. D.19、如图，在平面直角坐标系中，RtOAB的顶点A在x轴的正半轴上，顶点B的坐标为3，点C的坐标为，0，点P为斜边OB上的一动点，那么PA+PC的最小值为A. B. C. D.220、如图，在ABC中，A=450，B=300，CDAB，垂足为D，CD=1，那么AB的长为【 】A.2 B. C. D.21、如图1，E为矩形A

5、BCD边AD上一点，点P从点B沿折线BEEDDC运动到点C时停顿，点Q从点B沿BC运动到点C时停顿，它们运动的速度都是1cm/s.假设P，Q同时开场运动，设运动时间为ts，BPQ的面积为ycm2.y与t的函数图象如图2，那么以下结论错误的选项是【 】A.AE=6cm B.C.当022、如图，在ABC中，AB=AC，A=120，BC=6cm，AB的垂直平分线交BC于点M，交AB于点E，AC的垂直平分线交BC于点N，交AC于点F，那么MN的长为A.4cm B.3cm C.2cm D.1cm23、如图，热气球的探测器显示，从热气球A看一栋高楼顶部B的仰角为300，看这栋高楼底部C的俯角为600，热气

6、球A与高楼的程度间隔 为120m，这栋高楼BC的高度为A.40m B.80m C.120m D.160m这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?24、如图，小敏同学想测量一棵大树的高度.她站在B处仰望树顶，测得仰角为30，再往大树的方向前进4m，测得仰角为60，小敏同学身高A

7、B为1.6m，那么这棵树的高度为结果准确到0.1m，1.73.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。A.3.5m B.3.6m C.4.3m D.5.1m这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生