规范增分练8　区际联系与协调发展

1、.标准增分练区际联络与协调开展1阅读图文材料，答复以下问题。北水南调工程是将松花江流域的部分水量调往辽河，以补充辽河中、下游及吉林省和内蒙古自治区沿调水线地区用水的工程规划。松、辽两流域水资源的合理开发和利用，可充分发挥水资源的经济、社会与环境效益，促进我国东北地区经济与社会统筹开展。1试分析辽河流域需从其他地区调水的主要原因。2请简要评价该工程建立的条件。3指出该工程建成后对沈阳的有利影响。解析：第1题，原因可从本流域水源紧张的角度进展分析，重点分析人类消费生活所造成的水资源紧张。第2题，对工程建立条件的评价应从有利和不利两个方面进展。主要从地形、地势、对区域的影响等角度分析。第3题，引水工

2、程的影响总体来讲是利大于弊的，突出表如今资源、经济、水运等方面。答案：1辽河流域农业消费较兴隆，需水量大；辽河中、下游重工业较多，需水量大；辽河流域人口稠密，生活用水紧张。2有利：该线路途经地区多为平原，施工难度较小。不利：从河流流向看，该工程北部地势较低，河水不能自流；占用耕地较多。3缓解沈阳水资源紧张的状况；促进沈阳的经济开展；改善沈阳地区的水运条件。2阅读图文材料，答复以下问题。1京津冀协同开展过程中，河北作为产业转移的承接地，简述其优势条件。2简述企业把研发和总部留在北京的主要原因。3京津冀协同开展要实现互利共赢，试说出京、冀两地在产业转移过程中分别“赢在哪里。解析：第1题，由图示可知

3、京津冀协同开展过程中，河北相比较北京、天津地区具有廉价的劳动力，廉价的土地，且资源丰富，地域广阔，产业根底好、交通便利等优势条件，利于承接和开展资源型产业。第2题，研发需要科技和高素质人才作支撑，总部需要通达的信息、便利的交通、完善的社会效劳体系、优良的社会协作条件等。第3题，河北承接来自北京、天津的产业转移，获取先进的技术，加快本地资源的开发，把资源优势转化为经济优势；同时加快经济构造的调整，促进经济构造的晋级，加快工业化进程；还可以增加就业时机，促进当地农业开展与根底设施的建立等。北京作为政治中心，产业转出可以分散其城市职能，缓解城市化过程中出现的就业、住房、交通、环境等问题；利于生态环境

4、的改善；同时还能促进该城市产业构造的晋级改造。答案：1具有丰富的廉价劳动力、地价低、资源丰富、开展空间大、重工业根底好。交通便利、间隔 近2社会协作条件好，专业化效劳程度高；地处中心地带交通中心、信息中心、物流中心、政治中心；科技、教育兴隆，高素质人才数量多。3河北：资源优势转化为经济优势促进经济开展；促进产业构造晋级产业构造调整；增加就业时机；促进农业开展、根底设施建立。北京：分散首都职能，缓解城市化过程中出现的环境、交通、就业等问题；有利于生态环境的改善；实现产业的优化晋级。3江苏根据位置、经济开展等指标的差异，可以分为苏南、苏中和苏北三部分，如以下图所示图中的箭头表示区域之间地理要素的转

5、移。读图完成以下问题。1图中箭头可分别表示哪些地理要素？2分析苏南工业化和城市化速度较快的原因。3苏南有哪些类型的工业部门可能会向苏北转移，影响这些产业转移的因素有哪些？4分析产业转移对苏南、苏北地区生态环境的影响。解析：第1题，箭头显示由苏北和苏中流向苏南，应为资源、能源、劳动力等；而箭头那么显示由苏南流向苏北和苏中，应为技术、资金、管理经历、信息等。第2题，原因从位置、劳动力、国家政策、交通、市场等方面分析即可。第3题，苏南经济程度较高，劳动力本钱也较高，因此劳动密集型工业会向苏北转移；此外，资源密集型工业也可能向苏北转移。第4题，产业转移会使苏南的环境质量得到改善，但却会影响苏北的生态环

6、境。答案：1箭头可表示资源、能源、劳动力等要素，箭头可表示技术、资金、管理经历、信息等要素。2位于长江三角洲，紧靠上海，有位置优势；交通便利；劳动力丰富且素质高；人口密集，市场广阔；国家政策的扶持。3劳动密集型、资源密集型。廉价劳动力、资源和能源等。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人

7、的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。4苏南：资源密集型企业和污染严重的企业外迁，有利于改善苏南的生态环境。苏北：随着迁入工厂的增多，消费过程中废弃物的排放增多，可能造成苏北生态环境的破坏。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功

8、夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。名师指导宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学

9、堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。区际联络产生的原因主要是区际之间资源分配不均、地区供需不平衡、经济开展程度存在差异等造成的。在分析此类问题时，