《管理哲学》课程教学大纲.docx

1、管理哲学课程教学大纲一、课程基本信息英文名称PhilosophyofManagement课程代码PHIL3011课程性质专业选修课授课对象哲学专业本科生学分3学时51主讲教师修订日期2021年6月7日指定教材葛荣晋中国管理哲学导论，中国人民大学出版社，2012年，第2版二、课程目标（四号黑体）（-）总体目标：（小四号黑体）本课程为专业选修课，主要通过探讨中国哲学智慧与现代管理的关系，使学生对中国管理哲学思想有一个全面的认识，并了解管理思想在东西方的历史上的演变，并在此基础上进行哲学上的分析与理解，从而使学生对中国管理哲学思想有一个深刻的把握。通过该课程的学习，引领学生树立社会主义核心价值观，弘

2、扬中华优秀传统文化，发展社会主义先进文化，同时提升学生的理论思维能力和写作能力。（-）课程目标：（小四号黑体）课程目标1:通过对中国古代管理哲学思想的学习，使学生了解中国的“正己正人”的“德性”文化，加深学生对中国优秀传统文化的认同，培养反思与批判的思维。课程目标2：通过中西管理哲学思想比较，引发学生思考中西管理哲学思想的不同，这种不同产生的历史原因等问题，并引导学生讨论中国古代管理哲学思想与我们口常工作生活有什么联系，发挥中国传统文化精神的现代价值。（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体）表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）课程目标对应课程内容对应毕业

3、要求课程目标1中国古代管理哲学思想使学生了解中国古代管理哲学思想，培养学生的理论视野课程目标2中西管理哲学的比较培养学生的理论思维能力及批判反思意识三、教学内容（四号黑体）第一章管理与人性1. 教学目标使学生对中国管理哲学思想有一个整体印象2. 教学重难点中国管理哲学的概念及性质3. 教学内容中国管理哲学的理论架构和管理模式4. 教学方法讲授法与案例分析第二章自我管理1. 教学目标了解中国传统哲学思想对管理者的人格塑造2. 教学重难点儒家、道家、兵家关于管理者的理想人格塑造3. 教学内容（1）儒家“三达德”思想；（2）老子“上善若水”的圣人品格；（3）兵家的“为将之德”的理想人格4. 教学方法

4、讲授法与案例分析第三章立身行事一管理者的价值理念1. 教学目标探寻中国古代哲学思想中对管理者“行事”的哲学智慧2. 教学重难点儒、道、兵三家的思想把握3. 教学内容(1) 儒家的“义以为上”与“君子谋道不谋食”(2) 儒家的“孝悌之道”与管理者的圆满人生(3) 道家的哲学智慧与管理者的潇洒人生(4) 孙子兵法与管理者的经营谋略(5) 法家的哲学智慧与管理者的经营之道4. 教学方法讲授法与案例分析第四章有为而治与无为而治1. 教学目标使学生认识中国管理哲学的管理模式一一有为而治与无为而治。2. 教学重难点对两种管理模式的掌握，及优劣点的理解3. 教学内容(1) 儒家的柔性管理与无为而治(2) 法

5、家的刚性管理与无为而治(3) 兵家的智慧性管理与无为而治(4) 道家的“无为而治”4. 教学方法讲授法与案例分析第五章管理境界1. 教学目标使学生了解中国管理哲学的四种境界2. 教学重难点对四种境界的理解，及如何将管理哲学思想转化为具有现实指导意义的思想3. 教学内容中国管理的四种境界及中国管理哲学思想的梳理总结4. 教学方法讲授法与课堂讨论四、学时分配（四号黑体）表2：各章节的具体内容和学时分配表（五号宋体）章节章节内容学时分配第一章管理与人性3第二章自我管理9第三章立身行事一管理者的价值理念15第四章有为而治与无为而治21第五章管理境界3五、教学进度（四号黑体）表3：教学进度表（五号宋体）

6、周次章节名称内容提要授课时数作业及要求备注1管理与人性了解现在管理思想的人性假设3要求学生掌握中国传统哲学思想对于人性的探讨2-4自我管理管理者的人格塑造9要求学生掌握儒道兵三家对管理者的人格描述5-9立身行事一管理者的价值理念管理者“行事”的探寻15要求学生准备认识儒道兵三家的思想10-16有为而治与无为而治管理方法的讨论21要求学生对各家管理方法有全面的认识17管理境界中国管理哲学的四种境界3明确各家对管理境界的追求18考试3六、教材及参考书目（四号黑体）1、丹尼尔雷恩：管理思想的演变，中国社会科学出版社2、克劳德小乔治：管理思想的演变，商务印书馆3、斯蒂芬罗宾斯：管理学，中国人民大学出版

7、社4、彭新武等：管理哲学导论，中国人民大学出版社5、葛荣晋中国管理哲学导论，中国人民大学出版社，2012年，第2版6、杨伍栓：管理哲学新论，北京大学出版社7、张自义：管理哲学视角下企业战略管理研究，中国经济出版社七、教学方法（四号黑体）1. 讲授法：围绕中国管理哲学思想中的人性讨论、刚柔的管理方法等核心专题结合各家哲学思想进行讲解。2. 讨论法：围绕管理哲学思想的各个专题组织学生进行讨论。3. 案例教学法：结合现代企业的管理事例进行分析、研讨，使学生对管理哲学更深刻的认识。八、考核方式及评定方法（四号黑体）（一）课程考核与课程目标的对应关系（小四号黑体）表4：课程考核与课程目标的对应关系表（五

8、号宋体）课程目标考核要点考核方式课程目标1对中国古代管理哲学思想的认识程度课堂表现及课堂论文选题课程目标2中国古代管理哲学思想如何与现实生活结合起来课堂讨论表现及课堂论文（二）评定方法（小四号黑体）1. 评定方法（五号宋体）平时成绩：20%（出席率与课堂参与）期中考试：30%（理论考试）期末考试：50%（课程论文）2. 课程目标的考核占比与达成度分析（五号宋体）表5：课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体）课程办、平时期中期末总评达成度课程目标150%50%50%课程目标1达成度=0.2x平时目标1成绩+0.3x期中目标1成绩+0.5x期末目标1成绩/目标1总分。课程目标250%50%50%（三）评分标准（小四号黑体）课程目标评分标准86-10075-8560-74<60优良合格不合格ABCD课程目标评分标准86-10075-8560-74<60优良合格不合格ABCD课程目标1能够准确地把握中国占代管理哲学思想对中国古代管理哲学思想有较为准备的把握和认识对中国古代管理哲学思想有基本的把握和认识不能准确把握中国古代管理哲学思想课程目标2对中国古代管理哲学思想的各家思想有深入阐述和反思，并能运用到实际当中。积极参与课堂讨论，论文写作严谨流畅，提出有价值的观点。能够较为准确地把握中国古代管理哲学思想的各家