如何提高幼儿的情商水平

1、如何提高幼儿的情商水平情商即情绪商数，又称情绪智慧。 “情商”这一概念始由美国耶 鲁大学心理学教授彼德 萨洛维所提出， 根据美国哈佛大学心理学博 士丹尼戈尔曼的观点，情商是指个人对自己和他人的情绪作出判断， 并根据此判断作出相应的调控和合情合理的外部行为的能力。 现代心 理学和社会学的研究充分表明， 情商在一个人的成长中所产生的影响 是巨大的。“智商使人被录用，情商使人被提拔” ，这是现阶段国际心 理学界所公认的观点。 根据现阶段的理论研究和实际例证， 众多教育 心理学专家已经一致认同： 在个人的发展进程中， 高情商和高智商同 等重要。鉴于此，笔者在本文中就如何培育和提高幼儿的情商水平的 问题

2、，谈谈自己的见解，以供同行参考。一、培育幼儿的人文精神 所谓“人文精神”，通俗化地说，就是人的世界观、人生观和价 值观，是作为个体的人在认识和对待外界时表现出来的意识倾向。 个 人的情绪情感是与其自身的意识倾向紧密联系的， 每一个体的情绪情 感倾向都是以其意识倾向作为心理基础的。 世界观、 人生观和价值观 是一个人的意识倾向的核心。 面对相同的认识对象， 具有不同的世界 观、人生观和价值观的人， 会产生不同的情绪情感体验并作出不同的 价值判断。俗语所说的“人上一百，形形色色” ，其实就是对这种现 象的一种形象化诠释。正因为如此，要培育和提高幼儿的情商水平， 首先应该培育其人文精神， 即先设法使

3、他们树立起正确的世界观、 人 生观和价值观。 人生价值观念是具有一定的时代性和阶层性的。 不同 的时代和不同的阶层，对个人的人生价值观念会有不同的评判标准。 不过许多人生价值观念是跨越时代和阶级的， 是整个人类都应该共同 遵循的。比如关爱生命、新老爱幼、扶弱济贫等。二、丰富幼儿的情感体验培育和提高幼儿情商的重要手段是丰富幼儿的情绪情感体验。 丰 富幼儿情绪情感体验的途径和方法是多种多样的。1、将情感体验与认知教育紧密结合起来。幼儿对外在的客观世 界 - 自然和社会 总是充满着好奇心。 幼儿教师在教育教学中应 该充分地利用这一点来帮助幼儿获得丰富的情绪情感体验。 当幼儿针 对客观外界的人或者事物

4、向成人提出问题时， 教师或者家长在予以解 答，帮助其增进认识的时候， 应该不失时机地让他们同时获得真切的 情绪情感体验。2、将情绪情感体验与品德教育紧密结合起来。幼儿园对幼儿进 行品德教育的主要目的是提高幼儿的思想认识和觉悟能力。 在此过程 中教师应该设法让幼儿获得丰富的情绪情感体验。 例如，教师在向幼 儿讲解道德规范的时候，应该尽力地做到有理有情，情理结合，使道 德规范和道德判断与道德情感体验有机地结合在一起。3、利用范例引发幼儿的情感共鸣。范例教育是教育界所公认的 对学习者进行教育收效最好的重要手段。 同时，范例教育教学也是广 大教师采用得最多的手段。 但是，许多教师在利用范例教育教学的时

5、 候，住住只注重对学习者进行认知教育和品德教育， 而忽视了在此过 程中引发学习者的情感共鸣。也正因为如此，我们特别强调这一点。 事实上，在利用范例对学习者进行教育的时候， 设法引发学习者的情 感共鸣比进行解说重要得多。4、利用艺术形象引发幼儿的情感共鸣。引导幼儿欣赏艺术形象 的活动在幼儿园里非常广泛。讲故事，看图画，观看影视作品等都属 于此类活动。优秀艺术作品中所塑造的艺术形象都具有明显的典型 性。这些典型的艺术形象都具有鲜明的个性特征。因此，幼儿教师在 引导幼儿欣赏艺术形象的时候， 应该把引发幼儿的情感共鸣作为一项 重要任务来完成。5、设法深化幼儿的情绪情感体验。在丰富幼儿情绪情感体验的 过

6、程中，还应该设法使幼儿已经获得的健康的情绪情感体验不断地得 以巩固、概括和深化，从而形成稳定而深厚的情感体验，使其情绪情 感体验内化。例如，要培养幼儿的爱国主义情感，就应该在爱父母、 爱师长、爱亲人、爱朋友、爱家乡等情感的基础上，渐进式地引导幼 儿逐步摆脱狭隘的思想观念的束缚， 真正地理解和感受爱国主义的实 质和内涵。三、注重对幼儿的不良情感进行调适 由于社会生活的复杂性和多变性， 人在社会生活中总会产生一些 不良的情绪情感。幼儿的心志发育水平低，生活适应能力弱，更容易 产生不良的情绪情感， 而且表现得比较强烈和明显。 这些不良的情绪 情感，对幼儿的身心健康具有极大的消极影响， 严重的还可能会导致 幼儿产生低级情趣。 因此，教师在教育过程中应该时时关注幼儿的情 绪情感变化， 一旦发现幼儿产生了不良的情绪情感， 就应该及时和有 针对性地对其进行调适。教师在对幼儿的不良情绪情感进行调适的方法要恰当， 否则会弄 巧成拙、适得其反。首先，要着眼于错误观念的纠正，让幼儿逐步形 成正确判别是非、善恶、美丑的标准。其次，要导而不堵，应该进行 情理结合的疏导式说服，而不能采取简单粗暴的禁绝性压制。再次， 要以正面教化为主，利用积极因素去克服消极因素。另外，要坚持人 本主义原则，充分认识幼儿发展的主体性，尊重其人格和尊严。以上是笔者结合自己多年从事幼教工作的经验对培育幼儿健