三年级上册英语教案Unit 2Colours全单元6个课时｜人教PEP2018秋

1、Unit 2Colours课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 The First Per

2、iod这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? (A. Let's talk A. Draw and say)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛

3、虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会

4、儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课时目标1.能听懂、会说问候语：“Good morning.”。2.通过创

5、设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。3.能用句型“This is ”介绍他人。4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。 重点难点重点句型“Good morning.”，“This is”在实际情景中的具体应用。难点能在实际情景中正确运用句型“This is ”介绍他人。教学准备1.教师准备教学课件和教学挂图。2.教师准备教学过程所需的人物头饰。3.教师准备录音机和录音带。4.学生准备画纸。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Hi，boys and girls.Ss：Hello，Mr/MrsT：What's your name？S1：I&

6、#39;mT：What's your name？S2：My name's2.教师播放歌曲ABCsong的录音，学生边唱边拍手。二、课前预习(Preview)学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：S1：Hello! What's your name？S2：Hello，my name is Linda. What's your name？S1：I'm John.三、新课呈现(Presentation) 1.A.Let's talk. (1)用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。(2)再用多媒体

7、课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Good morning，boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后教师带读几遍。(3)用头饰介绍人物，如教师举起Miss Green的头饰，说：“This is Miss Green.”，然后戴上Miss Green的头饰说：“Good morning, boys and girls. I'm Miss Green. Nice to meet三、新课呈现(Presentation)(续) you.”，并引出其回答语：“Nice to meet you，too.”。用同样的方法介绍Miss W

8、hite, Mr Jones，并要求学生和这些人物打招呼。(4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr Jones，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。(5)教师呈现“A.Let's talk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景)(6)教师演示“A.Let's talk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。(7)学生三人一组戴上Miss White，Miss

9、Green，Mr Jones的头饰表演对话。(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。2.A.Draw and say.(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“This is ”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“This is ”。(2)教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is”向同桌做介绍。(3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.句子接龙全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：“Good morning，This is”第二位学生说：“He

10、llo，”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：“Good morning，This is ”，以此类推。2.重点句型。(1)Good morning, Miss Green.早上好，格林老师。(2)Mr Jones, this is Miss Green.琼斯老师，这位是格林老师。五、课堂小结(Summary)师：这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？The Second Period(A. Let's learn A. Let's do)课时目标1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。2.能听懂“A.Let

11、9;s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。重点难点重点学习表示颜色的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。难点1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2.能听懂“A.Let's do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备1.教师准备课件、四种颜色：blue，green，yellow，red的单词卡片和颜色卡片。2.教师准备录音机和录音磁带。3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。4.红、黄、蓝、绿色的色块板。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)

12、1.打招呼。T：Good morning/Hello, boys and girls.Ss：Good morning/Hello, teacher.T：What's your name？S1：My name'sT：What's your name？S2：I'm2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：S1：This is Mr/Miss S2：Good morning/Hello, Mr/Miss二、课前预习(Preview)1.教师说指令，学生做动作，如：Open your pencil box.Show me your crayon.Close you

13、r book.学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。2.师生齐唱歌曲ABCsong，活跃课堂气氛。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let's learn.(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜色单词。方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：“This is a green tree.”，之后强调“green”，课件中的“green tree”也随着教师说“green”而闪动。然后教师带读“green”。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。(2)用“blue”，“green”，“

14、yellow”，“red”的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生可以适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。(3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版，边说：“I see red/yellow/green/blue.”(教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生理解句型“I see”的含义)(4)教师指着自己的书本，说：“I see a book.”，再指着其他的物体用句型“I see”说几句话，帮助学生进一步理解该句型。(5)学生同桌合作，用句型“I see”说说自己看到的东西。(6)让学生听“A.Let

15、9;s learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到“眼、手、口、三、新课呈现(Presentation)(续)耳、心”的结合。2.A.Let's do.(1)教师举起蜡笔并说指令：“Show me your crayons.”，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。(2)教师拿起一支红色的蜡笔，问：“这是什么颜色？”学生答：“It's red.”，教师接着说：“Yes，a red crayon.”并领读。(3)教师反复说指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词“gree

16、n”，“yellow”，“blue”练习句型。(4)学生听“A. Let's do”部分的录音，跟着说、做。(5)全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。四、课堂小结(Summary)1.师：同学们，这节课你们有什么收获？你们喜欢各种各样的颜色吗？2.教育学生发现世界的多姿多彩。The Third Period (A. Letters and sounds)课时目标1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。3.能根据录音选出

17、所听单词的首字母。重点难点重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。3.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。4.教师准备含有不同的颜色的图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.自由谈话。T：Hello，boys and girls.Ss：Hi，Mr/Mrs/MissT：(拿出相对应的图片)It's a tree. It's a green tree. The colour isS

18、s：Green.教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。2.师生共唱歌曲Hello ！，活跃课堂气氛。二、课前预习(Preview)1.唱反调。规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。2.教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。三、新课呈现(Presentation) ALetters and sounds. 1.Listen, repeat and chant.(1)教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。学生应该能够很容易地读出来。(2)教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KF

19、C等，激发学生对英文字母的学习兴趣。(3)教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。(4)教师在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面的一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如：T：蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss：苹果。(教师将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词)T：书本应该放在哪里？Ss：书包里。(教师将书本和书包的图片连线，在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词)T：这两个单词有什么联系？Ss：首字母相同。(教师将蜡笔和猫的图片连线)教师再用

20、同样的方法将狗和鸭子的图片连线。(5)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(6)教师带读单词，引导学生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。(7)教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生学习的兴趣)2.Listen and circle.(1)让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。(2)师生一起听录音，核对答案。(3)学生跟读录音。(4)游戏：Where are you from？规则：学生用汉语拼音写出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”开头的地方

21、名，如“A”可以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde”或“Changchun”，“D”可以拼成“Dalian”等。也可以让学生发挥想象，用这些字母为首字母拼出自己“创造”的地名。3.Write and say.(1)教师告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请学生仔细看课本上的书写示范。三、新课呈现(Presentation)(续)(2)教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。(3)请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄写本练习

22、描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。(初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度)四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.顺口溜记字母。A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。2.歌谣记字母。AAA，s

23、ay“Hello”.BBB，show your book.CCC, look and see.DDD, make a “D”.3.猜一猜。(1)教师做动作，学生根据教师所做的动作，说出相应字母。(2)教师说字母，学生做出表示此字母的动作。(3)教师事先准备写好字母的卡片，背向学生贴在黑板上，让学生猜是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣。4.游戏：What's missing？把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。五、课堂小结(Summary)师生共同总结

24、本课时所学的主要内容。 The Fourth Period(B. Let's talk B. Let's play)课时目标1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语：“Good afternoon.”。2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too”和未见过面的人打招呼。3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。重点难点重点 “B.Let's talk”部分的对话的学习。难点1.在实际情景中运用本课时所学的句型。2.在不同的情景中

25、准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。3.教师准备教学所需的挂图和图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning/Hello, everyone.Ss：Good morning/Hello，Mr/Miss2.与学生对唱英语歌曲Hello ！，烘托英语学习气氛，吸引学生的注意力，为即将开始的英语学习做好准备。 二、课前预习(Preview)传递游戏。(团体活动可以培养学生的竞争意识和合作意识，激发学生的学习热情)规则：请学生到讲台上，每组56人，站成两排，教师

26、把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，然后小声将字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。三、新课呈现(Presentation) 1.B.Let's talk. (1)教师用多媒体课件出示下午的太阳图，进行师生对话，如：T：这是什么时候？Ss：下午。教师再出示下午4：00的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。(2)教师用多媒体课件出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景，进行师生对话，如：T：这时老师和学生应该说些什么？Ss：下午

27、好。此时教师在课件上出示师生用“Good afternoon.”进行对话的场面，然后带读几遍，并用“Good afternoon.”和几位学生问好。(3)教师拿出一张著名篮球运动员姚明的图片，说：“This is Yao Ming.”，然后用姚明的语气和全班学生打招呼：“Hello, I'm Yao Ming. Nice to meet you.”，再用自己的语气和姚明说：“Nice to meet you，too.”。最后教师和全班学生用这两句常用的打招呼用语进行对话练习。(4)出示本部分的教学挂图，讲解情景。(5)播放教学录音，学生听。(6)再次播放录音，学生跟读。(7)让学生三人

28、一组表演对话。(8)请几组学生上讲台表演对话。三、新课呈现(Presentation)(续)2.B.Let's play.(1)让学生看“B.Let's play”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)教师准备Sarah, Mike, Mike's mother，Wu Yifan, John的头饰，全体学生进行Let's play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用“B.Let's talk”部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做“B.Let's play”部分的活动。四、巩固延伸(Consolidati

29、on&Extension)游戏巩固。(1)教师出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说：“This is Tom.”，接着用Tom的语气说：“Hello, everyone. Nice to meet you.”，引导学生用“Nice to meet you, too.”回答。然后再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。(2)全班学生站起来，教师说指令，学生做动作。教师说：“Good afternoon.”，学生就举起左手，并说：“Good afternoon.”，教师说：“Nice to meet you.”，学生就举起右手并说：“Nice to meet you.”，举错手

30、或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为奖励。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点句型。 The Fifth Period (B. Let's learn B. Let's doBStart to readBLet's sing)课时目标1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。3.能听懂指示语：“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the

31、ground.”，“Touch your head.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。4.培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。重点难点重点1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”，并能按照指令做出相应的动作。难点1.“black”，“brown”，“ground”，“Turn around

32、.”的发音。2.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。教学准备1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B.start to read”部分的教学挂图。3.教师准备录音机及本课时教学所需的录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning/afternoon, class.Ss：Good morning/afternoon, teacher.T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you, too.T：N

33、ice to meet you.S2：Nice to meet you, too.2.学生三人一小组表演上节课“B.Let's talk”部分的对话，要提醒学生注意带上手势、动作，表情要自然。3.将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Good afternoon.”，第二组学生说：“Good afternoon.”，第三组学生说：“Nice to meet you.”，第四组学生说：“Nice to meet you, too.”如此反复练习几次，帮助学生复习上节课所学的知识。二、课前预习(Preview)教师说指令，全班分小组进行比赛，如：教师说：“Close your book.”

34、学生做此动作。教师说：“Show me your crayon.”学生迅速地做此动作。教师说：“Girls, open your pencils box.”女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，教师予以表扬。三、新课呈现(Presentation) 1.B.Let's learn. (1)教师拿出各种颜色的玩具，用旧知带出新知。T：Look at this, what colour is it？S1：It's red.T：What colour is it？S2：It's green.T：What colour is it？(2)教师拿

35、出白色的玩具，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范“white”的发音。T：Do you like white？Ss：Yes, I do./No, I don't.T：Let's find white things in our classroom.(让学生在教室里寻找白色的物体)S：Look, it's white.(学生手指教室墙壁，教师予以口头表扬)(3)教师拿出黑色的玩具，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促。T：Do you like black？三、新课呈现(Presentation)(续)Ss：Yes

36、, I do./No, I don't.T：Let's find black things in our classroom.(让学生在教室里寻找黑色的物体)S：Look，it's black！(学生手指黑板，教师予以口头表扬)(4)教师拿出棕色的玩具，说：“What colour is it? Oh, it's brown.”。学生跟读：“It's brown.”(学习新单词“brown”)。(5)教师拿出一个橘子，带领学生学习“orange”。教师可以顺便拓展知识，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。T：It's an orang

37、e. It's orange.学生跟读：“It's an orange. It's orange.”(学习新单词“orange”)(6)教师拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼：“Hello! Nice to meet you.”。(7)教师手中拿着彩色的粉笔，说：“Colour it brown.”并把熊的身体图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部位分别涂上白色、橘色和黑色。(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，教师用指示语“Show me”与学生做练习，帮助学生巩固所学的新单词。2.B.Let's do.教师拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理

38、解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后，教师播放录音，让学生跟磁带再做一遍动作。教师将四个色块卡分别发给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。3.B.Start to read.(1)Find and say.师生对话。T：你们喜欢童话故事吗？Ss：喜欢。T：今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗？Ss：好！教师出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。教师指着图中的字母“C”，说“I see C”，接着让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后教师在黑板上板书出学生能找出的字母。(2)Read and tick ().教师

39、先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己画“” 。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点语句。Black, black. Stand up.黑色，黑色，(请你)站起来。Orange, orange. Sit down.橙色，橙色，(请你)坐下去。White, white. Touch the ground.白色，白色，(请你)摸摸地面。Brown, Brown. Turn around.棕色，棕色，(请你)转个圈。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)(续)2.B.Let's sing.教师将彩虹的图片贴在黑

40、板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟录音唱，最后全班学生齐唱。五、课堂小结(Summary) 师生共同总结本课时所学的重点知识。 The Sixth Period(B. Let's checkC. Story time)课时目标1.能正确完成“B.Let's check”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。3.体会颜色的多样化，发现世界的美。4.检测本单元知识的掌握情况。重点难点重点复习本单元的主要知识，做听力练习。难点能听懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。教学准备1.教师准备教学过程中所需的各种图片。2.教师准备“C.Story time”部分的投影、录像或VCD。3.教师准备录音机和教学所需的录音带。4.教师准备作为奖励的小礼品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning/afternoon, everyone.Ss：Good morning/afternoon, Mr/MrsT：Hello! Nice to meet you.S1：Hello! Nice to meet you, too.T：Hi! Nice to meet you.S2：Hi! Nice to meet you, too.2.教师播放歌曲Colo