北京版二年级上册《乘法的初步认识》第一课时教案

1、.北京版二年级上册?乘法的初步认识?第一课时教案乘法的初步认识第一课时教学目的：1.在解决实际问题中，使学生初步理解乘法的含义，理解乘法与加法之间的联络。初步掌握乘法算式的读法和写法。通过多媒体演示，培养学生的观察和理论才能。2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联络。3.通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习数学的兴趣；体会数学与生活的关系；感受乘法的应用价值。教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加并能改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含义，正确列式。教具学具：课件教学过程：一、情境导入师：同学们喜欢去游乐

2、场玩吗？如今老师就带大家去游乐场看一看。请同学们仔细观察，小朋友在玩哪些游乐工程？出示生：有玩小飞机的，有玩小火车的，还有玩过山车的二、探究新知1.解决问题，体会加法含义。师： 从小朋友的脸上可以看出他们玩得可快乐了。咱们先来看看小飞机里有多少人？师：怎么算出来的？谁来列算式？生：3+3+3+3+3=15师：我们接着来看看小火车里共有多少人？师：怎样列式呢？生：6+6+6+6=24师：我们最后来看看过山车里共有多少人？师：怎样来列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142.认识一样加数和几个几。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：请你观察上面

3、的这些加法算式，它们有什么特点？小结：在一个加法算式中，假如每个加数都一样，我们就称这些加数为一样加数。这些算式就是在求几个一样加数的和。师：说说每个算式的一样加数是几？是在求几个几相加？3+3+3+3+3=15 5个3相加6+6+6+6=24 4个6相加2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加3.理解乘法的含义。师：刚刚写了这么多个2，算式很长，写起来比较费事，有什么好方法吗？我们今天学习一种比较简便的方法乘法。这种加数一样的加法还可以用乘法表示。师：2+2+2+2+2+2+2=14 表示7个2相加等于14，也可以写成27=14 或 72=14师：这是一个新的运算符号，它叫乘号，读作：乘

4、。这两个乘法算式读作：2乘7等于14。7乘2等于14。小结：像这样求几个一样加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。列乘法算式时，先看一样加数是几，再数有几个一样加数，然后把这两个数相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24师：请把这两个加法算式写成乘法算式。三、拓展延伸1.师：今天咱们学习了一种新的运算乘法，认识了乘号，咱们就来看看乘号的由来。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤

5、一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2.完成教材第48页做一做1、2。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中