北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》说课_第1页
北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》说课_第2页
北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》说课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.北京版数学二年级上册?69的乘法口诀求商?说课说课内容：九年制义务教育小学数学青 岛版二年级上册第六单元信息 窗2?用69的乘法口诀求商?。教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经 掌握了一年级下册第七单元?乘法的 初步认识?、本册第一、三单元?表 内乘法?和本单元信息窗1?用25的 乘法口诀求商?根底上学习的。同时 本节课的内容又为学习第八单元?有 余数的除法?打下根底。教学目的 ：知识与技能：让学生能利用69的乘法口诀求商。熟 练掌握用口诀求商的一般方法。过程与方法：感受数学与生活的联络,能解决生 活中简单的实际问题 。情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐 趣。教学重点：能纯熟地用6

2、9的乘法 口诀正确求商 。教学难点：用69的乘法 口诀求商解决实际问题 。说课流程：说学情二年级学生思维方式主要 还是形象思维，他们乐于 探究，渴望交流和老师的 称赞，他们经历了一年级 下册第七单元?乘法的初 步认识?，二年级上册第 一单元、第三单元?表内 乘法?、第四单元?除法 的初步认识?和本单元第 一课时信息窗1的学习过 程。初步掌握了用乘法口 诀求商的根本方法。让学生用69的乘法口诀 求商，从方法上来讲，学 生不会有什么困难，但是 这要建立在学生对乘法熟 练掌握的根底上。另外， 本课的教学内容是在一个 详细的问题情境中进展， 对该类问题的纯熟解决也 是本课教学的成败关键。说形式1、合作

3、，就是要商讨学 问，交流疑问，共同 完成学习任务。2、探究，那么是要求质 疑问难，深化研究 并解决问题。3、自主，即主动，要主动 地在数学理论中丰富数 学素养，进步数学才能。说设计自主学习 创设情境引入课题 前置学习 探究交流解决问题 稳固应用内化进步 回忆整理拓展延伸唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入

4、流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。前置学习一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论