北京版数学二年级上册《混合运算》单元主题备课资料（三）

1、.北京版数学二年级上册?混合运算?单元主题备课资料三教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第十单元?混合运算?综合课教学目的：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在综合课中的作用，形成较为系统的认知构造。2、经历模拟整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的才能，体验数学学习的乐趣。3、通过对单元知识的查缺补漏，使学生经历反思性学习的过程，扫清计算障碍，进步计算才能。4、通过综合练习，稳固单元知识、开展数学思维、提升学习自信。教学过程：一、知识梳理板书呈现：62+9、53+8、35-8、73+2、43-5、82+6、74-9、52-4导语：哪位小朋友能对这

2、几道算式进展分类，并且说说自己的想法。预设：我把62+9、53+8、73+2、82+6分为一类，因为他们都是乘法与加法的混合运算，我把35-8、43-5、74-9、52-4分为一类，因为他们都是乘法与减法的混合运算。导语：小朋友们真能干，很快就把他们进展了分类，下面咱们用大括号的形式把它们进展整理一下。老师引导学生整理乘法与加减法混合运算的知识，并板书。乘法与加法乘法与加减法乘法与减法导语：请小朋友们说说这种方法怎么样？学生各抒己见。预设：学生可能会说这种方法比较清楚等等。导语：刚刚我们一起对第十单元第一信息窗的知识进展了整理，第二信息窗的知识和第一信息窗的知识是非常相似的，怎样对第二信息窗的

3、知识进展整理呢？老师要把这个任务交给小朋友们自己完成，大家有信心吗？学生模拟整理信息窗一的方法自行整理信息窗二的知识。完成后师生一起反响信息窗二的整理图示。最后完成如以下图的整理方式乘法与加法乘法与加减法乘法与减法除法与加法一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

4、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地

5、耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。混合运算 除法与加减法与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的