北京版二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教案

1、.北京版二年级上册数学?69的乘法口诀求商?教案教学内容：第七单元?信息窗2?教学目的：1. 知识目的：掌握用口诀求商的方法，进一步理解除法的意义。2.才能目的：经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，进步学生分析问题、解决问题的才能。3.情感目的：体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识。教学重难点：经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，进步学生分析问题、解 决问题的才能。教学过程：一复习引入1、将以下口诀补充完好 七四十二 八四十八 七二十八八 七十二六 五十四三 二十七七 六十三 八五十六2、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？20 5 =4 32 4 =83、小鸟回家 有5间房子,

2、10只小鸟回家, 平均每间房子住几只小鸟? 每间房子住2只, 10只小鸟回家, 要住几间房子?二自主学习1、自主学习师：观察图片，你看到了什么？生：小朋友在做植物标本、有花标本和树叶标本 生：有42朵花、56片黄树叶、72片绿树叶生：6朵花做一个标本、8片黄树叶做一个标本、9片绿树叶做一个标本师：大家的小眼睛真亮发现了这么多数学信息，你能提出哪些数学问题？2、提出问题生1：42朵花能做几件标本？生2：56片黄树叶可以做几件标本？生3：72片绿树叶能做几件标本？3、解决问题师：要求42朵花能做几件标本？就是求什么？生：就是求42里面有几个六？师：很好，谁知道怎么列式？ 生：42 6 =7件师：你

3、是怎么算的？生：因为六七四十二师：你能自己解决剩下的问题吗？ 156片黄树叶可以做几件标本？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者

4、的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我

5、抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。除法算式：_课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就