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文档简介

课堂教学设计一、预习题纲1、看课本第8页到第9页，验证勾股定理2、看课本第9页例1，做随堂练习。3、做第11页知识技能4、做第11页数学理解5、做第11页联系拓广二、预习展示三、课堂检测1、直线l上有三个正方形a,b,c若a,c的面积分别为5和11,则的面积为多少？2、长方形纸片ABCD中,AD=4,AB=10,按如图方式折叠，使点 B与点D重合,点C与点G重合折痕为EF,则DE是多少？3、折叠一个矩形纸片， 沿着AE折叠后，点D恰好洛在BC 边的一点F上，已知 AB=8 , BC=10，求 EFC的面积。4、6.已知直角三角形两直角边的边长分别为5和12,则斜边上的高的长为多少？/ ACB=90 ,AC=9,BC=12,求厶ABC斜边上的高 CD的长。5、把一根18厘米长的吸管放入 12厘米的水杯中，若至少咼 出水杯3厘米，则水杯的底面半径是多少？课题探索勾股定理（二）课型新授教学目标1、经历验证勾股定理的过程，了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系，进一步发展学生的推理能力。教学重点验证勾股定理及应用。教学难点同上教学方法学生自学探索验证勾股定理教学设计探索勾股定理（二）1、 预习题纲4、检测2、验证勾股定理3、例：时间:总第 2课时授课人注：课堂过程设计附后。6、教 学 注意运用面

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