高二地理城市化 精品教案

1、.人教版地理必修2第二章第三节2.3?城市化?第一课时教学设计教学目的：知识与技能目的：1.理解城市化的概念、主要标志，理解推动城市化开展的主要因素。2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。3.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。过程与方法目的：1.读图分析讨论法。2.案例教学法。3.自主合作探究。情感态度价值观：1.通过学习，学生能用全面的、辨证的、开展的观点来对待城市化过程中积极的一面及出现的问题。2.通过兴隆国家与开展中国家城市化进程的盛与衰的比照分析，学生认识到开展中国家有待于增强自身的经济实力，从中

2、找到一条中国城市化开展的道路。教学重点：1.城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点；2.城市化带来的环境问题。教学难点：城市化的过程和各阶段的特点教学方法：资料分析、案例探究与问题式讨论教学过程：情景创设从上海市近几年城市面积的不断扩大，城市人口的不断增多，由此可以看出，上海这个城市的人口和面积在不断的增加。通常，我们把这一变化过程称为城市化。一、城市化的含义1.城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。读图考虑1.展示长江三角洲地区的城市开展图片：观察哪些城市的等级晋级了，哪些是新增加的城市？过渡到底是什么力量使大量的农村人口流向城市呢？读图考虑2展示城

3、乡人口迁移的驱动力示意图：什么是拉力？一般来说拉力因素有哪些？什么是推力？一般来说推力因素又有哪些呢？知识拓展人口由乡村流向城市的主要原因是什么？经济的不平衡。不同的地区，经济程度的差异导致城市化也有明显的差异。那如何衡量一个地区城市化程度的上下？一个国家或地区的城市化程度，可以用城市人口占总人口的比重来表示，它表达了社会经济开展的程度。许多兴隆国家早在20世纪70年代，城市人口比重已到达70%左右，而开展中国家在1990年的时候也只有33%左右，与兴隆国家的差距那么很大。为什么呢？这得从世界城市化的进程说起。板书二、世界城市化的进程过渡城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革

4、命以后开场的。图表分析读“城市化进程示意图，指导学生读取每个阶段的城市化程度的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。本部分整体的思路：先进展图2.20内容的教学，同时结合P34案例4完成P35活动题。然后根据城市化进程的三个阶段划分，对图2.19和图2.21进展分析，使学生明确兴隆国家和开展中国家的城市化进程和城市化程度存在的差异点拨初级阶段的城市化程度低于25一30；加速阶段的城市化程度是从 2530增长到6070，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化程度高于70，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。案例分析英国的城市化进程。从英国伦敦市的城市开展过程的

5、案例分析中得出结论。城市化的主要标志：城市数目的增加，城市用地规模的扩大和城市人口比重的增加。合作探究完成活动城市化阶段程度开展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段2530以下，低缓慢缓慢城市各功能用地混杂布置，功能区分异不明确中期阶段30一70，较高迅速家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。快交通拥挤、环境恶化、住房紧张等后期阶段70以上，高缓慢，甚至停滞继续增大大城市的

6、中心空洞化、逆城市化等要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老

7、师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。图表分析在理解了城市化进程的三个阶段划分根底上，请同学们对图219和图221进展分析，考虑兴隆国家和开展中国家的城市化过程和城市化程度存在的差异。小结这节课我们主要探究了城市化的特点和城市化的过程和特点，其中后者为本节课的重点和难点，希望同学们对此结合教材P33图2.20加以考虑。板书设计 定义 城市化 推动城市化开展的动力 衡量城市化程度的标准：城市人口占总人口的比重城市化阶段程度开展速度地域扩展趋势常见