高效演练·直击高考 2.1

1、.高效演练·直击高考1.2019·和平区模拟分类是化学学习中经常用到的方法,以下对一些物质或化学反响的分类以及根据正确的选项是A.H2SO4是酸,因为H2SO4中含有氢元素B.豆浆是胶体,因为豆浆中的分散质粒子直径在1100 nmC.Na和H2O的反响不是离子反响,因为反响中没有离子参加D.Na在Cl2中燃烧不是氧化复原反响,因为没有得氧或失氧【解析】选B。H2SO4是酸,因为H2SO4电离时生成的阳离子都是氢离子,故A错误;豆浆是胶体,因为豆浆中的分散质粒子直径在1100 nm,故B正确;Na和H2O的反响是离子反响,因为反响中有离子生成,故C错误;Na在Cl2中燃烧是氧

2、化复原反响,因为元素化合价发生了变化,电子出现了转移,故D错误。2.新题预测以下说法正确的选项是A.HClO、HNO3、KMnO4都是常见的氧化剂B.CaO、Na2O2、Fe2O3都属于碱性氧化物C.雨后彩虹、血液透析、卤水点豆腐都属于化学变化D.Na2O、SO3、AlCl3都属于电解质【解析】选A。次氯酸、硝酸和高锰酸钾都是常见的氧化剂,A正确;Na2O2不是碱性氧化物,B错误;雨后彩虹与胶体的丁达尔效应有关,血液透析是利用了渗析原理,卤水点豆腐是胶体的聚沉,都不属于化学变化,C错误;SO3是非电解质,D错误。3.2019·宝坻区模拟以下有关分散系的表达不正确的选项是A.胶体是分散

3、系的一种,它只是物质的一种存在形式B.氢氧化铁胶体与三氯化铁溶液的本质区别是能否产生丁达尔效应C.溶液的分散质可通过半透膜,而浊液的分散质那么不能通过半透膜D.NaCl固体分散在水里形成溶液,分散在酒精中那么可形成胶体【解析】选B。氢氧化铁胶体与三氯化铁溶液的本质区别是分散质微粒直径大小不同,B错误。4.以下过程中不涉及化学变化的是A.用热的纯碱溶液洗涤油污B.用少量食醋除去水壶中的水垢C.白磷在一定条件下转化为红磷D.用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐【解析】选D。用热的纯碱溶液洗涤油污,涉及CO32-的水解及酯类物质在碱性条件下的水解;用少量食醋除去水壶中的水垢主要是醋酸与碳酸钙反响;

4、白磷转化为红磷时存在旧键的断裂和新键的形成,因此上述这些变化均为化学变化;而用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐是渗析,是物理变化。【加固训练】以下物质的使用不涉及化学变化的是A.氯气作自来水消毒剂B.液氨用作制冷剂C.NaHCO3作胃酸中和剂D.生石灰作枯燥剂【解析】选B。氯气有强氧化性,可消毒杀菌,可用作自来水消毒剂;液氨作制冷剂利用其汽化会吸热,为物理性质,不涉及化学变化;NaHCO3能与盐酸反响,中和胃酸,是化学反响;生石灰吸水,生成氢氧化钙,是化学反响。5.铜器久置于空气中会和空气中的水蒸气、CO2、O2作用产生“绿锈,该“绿锈俗称“铜绿,又称“孔雀石化学式为Cu2OH2CO3,“

5、铜绿能跟酸反响生成铜盐、CO2和H2O。某同学利用下述系列反响实现了“铜铜绿铜的转化。1从三种不同分类标准答复,“铜绿属于哪类物质?_。 2请写出铜绿与盐酸反响的化学方程式:_。 3写出B的化学式_。 4上述转化过程中属于化合反响的是_,属于复分解反响的是_填序号。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬

6、那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。5写出反响的化学方程式_。 【解析】1铜绿是Cu2OH2CO3,根据盐的分类,可以属于铜盐、碳酸盐、碱式盐、化合物等。2根据题中信息,和酸反响生成铜盐、CO2和H2O,因此反响的化学方程式为Cu2OH2CO3+4HCl2C

7、uCl2+CO2+3H2O。3反响加热,使氢氧化铜分解成CuO,那么B为CuO。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力

8、故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4反响为化合反响、反响为复分解反响、反响参加NaOH溶液发生复分解反响、反响是分解反响、反响是置换反响,因此化合反响是,复分解反响为。5反响的化学方程式为2Cu+O2+CO2+H2OCu2OH2CO3。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?

9、论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。答案:1铜盐、碳酸盐、碱式盐、盐、化合物任答三种即可与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可