鲁教版九年级化学第二单元 到实验室去：化学实验基本技能训练（二）同步练习含答案

1、.到实验室去：化学实验根本技能训练二01知识管理1物质的称量托盘天平的使用：使用托盘天平前要调节天平平衡；称量时，要将称量物放在_，砝码放在_；称量前要向两个托盘中各放质量一样的纸，将称量物放在纸上称量。易潮解、有腐蚀性的药品要放在_中称量。注意：天平左码右物时，物质的实际质量砝码质量游码质量。巧学妙记：天平使用口诀天平用前调零点，左物右码记心间；砝码要用镊子夹，由大到小顺序拿；一般药品垫纸称，腐蚀药品杯中放；称完天平要复原，游码移回到零点。量筒的使用：量筒必须放平，读数时视线要与量筒内液体凹液面的_保持程度，再读出液体的体积。巧学妙记：用量筒量取液体量筒容量要选择，倾液将至改滴管，读数之前要

2、放平，视线要和哪处平，凹液面的最低处，仰视读数数偏小，俯视读数数偏大，实际操作莫忘记。2仪器的连接与洗涤仪器的连接：连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口_，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。装置气密性的检查：将连接好的装置的导管一端放入水中，用手握住试管，导管口处有_，说明装置气密性_；假设无此现象，说明装置_。仪器的洗涤：标准：内壁附着的水均匀了，既不_，也不_。放置：洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或放在指定的地方晾干。02实验报告【明确任务】1初步学会使用托盘天平或电子秤、量筒等仪器。2学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检查和仪器的洗涤等实验技能。【做好准备】1实验仪器托盘天平或电

3、子秤、量筒、胶头滴管、试管、玻璃导管、胶皮管、橡皮塞、烧杯、玻璃棒、试管刷等。2实验药品食盐、水。【动手实验】一、技能训练1托盘天平在使用前应检查是否平衡，假如未平衡，应调节左右平衡螺母使其平衡。称量时把物体放在_盘，砝码放在_盘。添加砝码时，先加质量_的砝码，再加质量_的砝码，最后挪动_。所称量药品的质量为砝码和游码的质量和。2用量筒量取液体时，先向量筒里倾倒液体至_，然后将量筒平放在桌面上，再用_滴加液体至该刻度。3将玻璃管插入胶皮管时，先将玻璃管一端_，然后一手持玻璃管，一手持胶皮管，稍稍用力转动插入。用橡皮塞塞住试管时，一手持试管，一手持橡皮塞，稍稍用力转动塞入。4清洗试管时，将试管刷

4、轻轻转动或上下挪动进展刷洗。洗涤后的废液也要倒入_中。二、实战演练1用托盘天平称量3 g食盐，放入烧杯中。2用量筒量取15 mL水倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察到_。3检查连接好的仪器的气密性。将导管一端浸入_中，用手握住试管，看导管口是否_。4实验完毕后，将废液倒入废液缸，清洗试管。【反思交流】1托盘天平和量筒都属于计量仪器，使用过程中哪些环节容易产生计量误差？2玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？03实验打破1某同学用托盘天平称量物质的质量，大致可分为以下几步：把称量物放在左盘，砝码放在右盘；调整零点；读出砝码和游码的读数后，砝码放回盒中，游码移在零处。其正确的操作顺序是 A BC D2南京

5、中考用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性，当缓慢推动活塞时，假如装置气密性良好，那么能观察到 A瓶中液面明显上升B长颈漏斗内液面上升C瓶内气体分子间的间隔变大D长颈漏斗下端管口产生气泡3襄阳改编以下对化学实验的描绘，正确的选项是 A玻璃导管口用水润湿后略微用力插入胶皮管B电解水时负极产生的气体能使带火星的木条复燃C点燃可燃性气体前不需要检验气体的纯度D把试管放在桌子上，再使劲塞塞子4某学生取液体，开场时视线与量筒内液体的凹液面最低处相平读数为30 mL，将液体倒出一部分后，俯视量筒内剩余液体读数为20 mL，那么该同学实际倒出的液体体积为 A大于10 mL B小于10 mLC等于10

6、 mL D无法确定5淄博中考以下图示中的“错误实验操作与图下面对应的“可能产生的后果不一致的是 A液体喷出 B污染试剂C酒精溅出 D读数偏大6凉山中考以下是化学实验的根本操作，正确的选项是 A用托盘天平准确称取9.65 g固体B在托盘天平两端放大小一样的滤纸称氢氧化钠具有腐蚀性C用10 mL量筒量取5 mL液体时仰视读数要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言

7、时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。D用10 mL量筒量取9.6 mL水7用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右挪动游码的作用相当于 A往右盘增加砝码 B从右盘减少砝码C向左调节平衡螺母 D向右调节平衡螺母8某同学在检查装置气密性时，发现导管口始终没有

8、气泡产生，松开双手一会儿看见导管内形成一段水柱，请你分析：1该装置气密性_填“良好或“不好；2导管口没有气泡的可能原因是_。9根据以下实验示意图答复相关问题：1图1实验中称取氯化钠的质量为_g。如药品有腐蚀性应放在_中称量。托盘天平属于计量仪器，在使用过程中出现的错误可能有_。写出一条即可2按照图2所示方式读数比实际液体体积偏_填“大或“小；正确的读数方法是_。要量取25 mL水，应选择_填“50 mL或“100 mL量筒。3改正图3中两处明显错误：_；_。4图4实验装置气密性的检验方法是_。参考答案到实验室去：化学实验根本技能训练二知识管理1左盘右盘玻璃容器最低处2.用水润湿气泡冒出良好漏气

9、聚成水滴成股流下单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。实验报告【动手实验】一、1.左右大小游码2.接近所需刻度胶头滴管3.用水润湿4.废液缸二、2.食盐逐渐溶解3.水有气泡冒出课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻

10、底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。【反思交流】1.托盘天平：1称量中两个托盘或者垫的纸片调换位置；2砝码生锈了；3砝码磨损；4调平后才放上防止沾染的纸片。量筒：1量程太大；2读数时，视线没与凹液面的最低处保持程度。

11、2.玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。实验打破我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1B2.B