2022年课程实施水平自查总结

1、高品质文档2022年课程实施水平自查总结 一、课程理念学习 临淄八中为推动老师训练理论学习，提高老师理论素养，普及训练科研学问方法，建立健全了各项老师理论学习、老师教科研考核制度，以制度促老师专业化进展。 为加快老师的专业化成长，每学期在老师中开展“五个一”工程，要求老师每学期自学一本以上训练科研学问方法论著，建立读书笔记检查制度，每学期期中和期末各检查一次，检查结果作为学期老师教科研考核依据。 开展形式多样的训练教学研讨活动，如教学沙龙活动、“人人是专家”活动、 课堂教学改革论坛等，以活动促进老师专业化成长。 仔细贯彻落实国家基础训练课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素养训练方向，

2、实施单元组管理，注意学生的点滴进步，重视培育学生的创新力量，重视培育学生的良好品行和良好的学习习惯，为学生的全面健康进展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高老师的育人意识、服务意识，增加恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，狠抓常规管理，努力提高训练教学教学质量。 二、课程设置与管理 我校现有在职在岗老师91人，其中本科84人，专科7人，学历全部达标。具有专业技术职务的老师系列中，高级职称27人，中级职称46人，助级18人。45周岁以下的中青年老师共78人，占在职老师的85.7%，老师年龄与职称结构合理。 学校特别重视老师队伍建设，乐观鼓舞老

3、师进修学习，参加各级各类培训，学校每年都组织班主任、学科骨干老师到省内外参观学习。为调动老师的工作乐观性，科学公正对老师进行评价，经全体教职工代表大会通过了临淄八中老师评价方案和临淄八中教职工聘任方案，学校成立了评价小组和三级老师聘任委员会，力求使老师的评聘工作公正、公正、公开。 1.为确保学校顺当且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念及单元组课堂历年学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念及与之相适应的学校特色单元组课堂教学理念，学校通过会议、广播、网络等渠道进行宣扬，利用家长得到校听课

4、，让家长也了解一些新课程理念；在校内文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校内的自然和人文环境尽最大努力地体现训练理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素养训练的单元组管理办学思想，有自己学校规划、工作方案和总结。 2. 严格按山东省义务训练课程设置试验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随便增减每周的课时数，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全全都，开全课程开足课时，严格遵守统一的作息时间。为学生供应了宽阔的自主学习的空间，体现了教学内容的多元性和选择性。 3.老师队伍建设上，努力发挥现有老师的作用，每位老师都能教与自己所学专业相全都课目，促进老师专业化进展。教学设施配

5、置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。 4.教学讨论和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、方案有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的老师沙龙活动和教研活动，提高了老师的专业化水平，不断有老师的教研论文和公开课、优质课的评比。老师上课，备课上能精确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际状况支配教学目标；合理的设计教学环节，练习支配适当，绝不增加学生的课业负担。教学采纳单元组课堂教学模式，以培育学生猎取学问的基本力量为中心，运用敏捷的方法引导学生主动参加学习，乐观参加到学习中去，面对全体，让每一个学生都享受到胜利的欢乐。学校同时开展了常规训练和主题训练活动，又

6、班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、平安、道德法制等活动，实施活动德育，有效地落实素养训练目标。 三、课程开设状况 、严格规范课程开设，全面贯彻国家课程方案，开全课程，开足课时。加强信息技术、体育与健康、艺术课程的开设和实践类课程的教学，规范义务训练地方课程，将平安训练、法制训练、经典文化训练以及环境训练纳入地方课程内容。加强校本课程的开发、提高课程实施质量。 、乐观开展丰富多彩的体育活动、艺术活动，培育学生科学的熬炼习惯和熬炼方式，增加学生体质，培育学生良好的艺术素养。通过开展大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育熬炼不

7、少于1小时。每天上午和下午第二节课后有25分钟的大课间师生共同踢毽球。下午第三节课后定为课外体育活动时间，保障学生身体素养的健康进展。不利用节假日组织学生到校上课或集体补课。严格掌握学生作业量，初一初二语文、数学、英语各0.5小时的作业，其余学科不留作业。初三、初四班级除语文、数学，英语作业每天不能超过0.5小时，物理、化学有课的当天20分钟作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 四、课程评价、作业状况 围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上实施一单元组管理为基础的大单元过程评价。学校不公布学生考试成果，不排列名次。学生的成果只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，发挥评价促进学生的进展。 学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从担心排上课。作业部置，讲巩固也求实践。 五、学校特色 学校实施单元组管理已初见成效成效 ，真正落实 “关注每个人的全面进展，凝视每个人的点滴进步”的目标 ，“人人参加、乐观参加、自主高效 ”的单元组课堂教学理念,“在生活中引导，在活动中感悟，