高考地理专题七：全球性大气环流复习

1、.?全球性大气环流?一、情况一：单圈环流【条件】  地表均匀：假设地表无海陆分布，无上下起伏地球不动：假设地球既不自转，也不公转太阳直射赤道【思考】这样的“单圈环流，全球共有几个？两个。南北半球各一个。二、情况二：三圈环流气压带、风带位置固定【条件】地表均匀地球自转但不公转太阳直射赤道【思考】A、B、C各是什么环流？低纬环流、中纬环流、高纬环流中哪些是近地风？哪些是高空风？各是什么方向的风？近地风：高空风：。西南风，东北风，西南风，东北风西北风，东北风，西南风东北信风为何又称“贸易风？此处高空风与近地风方向相反，风力互相削弱，不大不小，有利于海上贸易。中纬地区为何盛行西风？此风对人类

2、活动有何影响？近地面吹西南风，理论实际上吹西北风。高空西北风加强了近地面西南风的权力，使中纬度形成“盛行西风带，风浪过大，航海难度大。哪里由于风微而形成“无风带？对人类活动有何影响？赤道及副热带洋面。影响帆船的航行。小资料马纬度    即海上干热无风带。位于南北纬30°附近，南北延伸可达5个纬度，因季节变化而有南北位移。因赤道向两极运行的高空气流在此大规模下沉而生成。到达地面的气流一股流向赤道，成为信风之一部分，一股流向极地，成为西风的组成部分。南北两个无风带有时也分别被称为南半球副热带无风带和北半球副热带无风带。据传当年西班牙用帆船运载马匹至

3、西印度群岛，当航行于这个纬度带时，因无风而停滞，造成淡水匮乏，被迫将运载的大量马匹抛入大海，“马纬度亦由此得名。由于三圈环流的形成，地球上共形成多少气压带和风带？七个气压带和六个风带。气压带与降雨带及其类型有何因果关系？高压区对应少雨带，低压区对应多雨带。赤道多对流雨，副极地多锋面雨和气旋雨。赤道低压与副极地低压、副热带高压与极地高压的成因有何不同？赤道低压与极地高压因热力作用而成，称热力低压或热力高压；副热带高压与副极地低压因动力作用而成，称动力高压或动力低压。二战时的珍珠港事件借助了哪些有利的地理条件？冬季风、洋流阅读下面的“三圈环流变式图，仔细考虑图中各要素所代表的地理意义。三、情况三：

4、三圈环流气压带、风带位置发生季节性变化【条件】地表均匀地球既自转又公转【思考】气压带、风带位置的季节挪动有何规律？随太阳直射点的挪动而挪动。每年6月22日至12月22日向北移，12月22日至第二年的6月22日向南移。气压带、风带与太阳直射点季节挪动有何差异？ 幅度不同：前者10来度，后者40余度； 进度不同：前者比后者约滞后一个月。什么气候类型的形成深受气压带、风带位置的季节挪动的影响？    热带季风气候：夏季，东南信风北移，越过赤道向右偏形成西南季风。    地中海气候：夏季受副热带高气压带控制，炎热枯燥；冬季

5、受西风带控制，温和多雨。    热带草原气候：夏季受赤道低气压带控制，形成雨季；冬季受来自高纬大陆的信风带控制，形成旱季。四、情况四：比较接近实际的全球性大气环流气压带和风带的带状分布被打破【条件】地表不均匀：考虑海陆分布，但不考虑地形的上下起伏地球既自转又公转【思考】1月和7月分别在副极地低压带和副热带高压带上形成哪些气压中心？它们各是怎样形成的？1月，副极地低压带南移，被亚欧大陆和北美大陆上的亚洲高压和美洲高压中心切断，在北太平洋上形成阿留申低压，在北大西洋上形成冰岛低压。7月，副热带高压带北移，被亚欧大陆上的印度低压切断，形成北太平洋上的夏威夷高压

6、和北大西洋上的亚速尔高压。原因：a.海陆热力性质差异；b.气压带、风带位置的季节挪动。南、北半球的气压带各主要呈什么形状？产生这个差异的原因是什么？南半球因海洋面积广，气压带呈条带状；北半球因海陆分布要复杂，气压带断裂成块状。五、情况五：现实中的全球性大气环流地带性和非地带性【条件】地表不均匀：考虑海陆分布，同时考虑陆面地形的上下起伏和洋面洋流的分布地球既自转又公转与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么

7、称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。【思考】回忆：自然带的地带性分布有哪些规律？非地带性因素主要有哪些？规律：由赤道到两极、由沿海到内陆、由山麓到山顶；因素：海陆分布、地形、洋流等举例说明地形和洋流怎样使全球性大气环流复杂起来。【稳固练习】读半球三圈环流剖面图图223，答复以下问题。1纬度为0°、30°、60°、90°的点依次是      、&

8、#160;     、    、       。2A处的降水类型常年以            雨为主；B是            风带，它是     

9、       环流圈的组成部分。3C气压带被大陆相反的气压中心切断时，时间是            月1或7。4D所在的风带假设在南半球吹            风；终年在D风带控制下形成的气候类型在       

10、60;     洲分布最广。5在极点上空观察F风带，其风向呈            时针方向运动。6假设有一架飞机从赤道飞往北极地区，飞行高度始终距地表15000m，那么此飞机先是在                大气层中飞行，而后在   

11、            大气层中飞行；至北纬30°附近，近地面气温为30,问飞机所在的高度气温约为            。当飞至F地上空时，飞机一装有温度计的降落伞坠落。估计温度计所显示的数字有可能呈现怎样的变化？请在图224中大致绘出气温随高度的变化曲线。图224要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，

12、扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。【解析】此题综合性较强，解题关键是纯熟掌握近地面气压带和风带的分布。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面

13、的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。【答案】 1A   C   E   G                   2对流   东北信   低纬37              &