鲁教版九年级化学第三单元 第二节溶液组成的定量表示 同步练习含答案

1、.第二节溶液组成的定量表示01知识管理1溶质质量分数定义：溶质与溶液的质量之比。计算公式：溶质质量分数_×100%溶液的质量_的质量_的质量2溶液的稀释与浓缩稀释：浓溶液稀溶液：加溶剂。浓缩：稀溶液浓溶液：加溶质、减溶剂。公式：稀释前溶液质量×稀释前溶液的溶质质量分数稀释后溶液质量×稀释后溶液的溶质质量分数溶液在稀释前后_的质量不变3溶液的配制步骤：_、_、_、_。仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒搅拌，加速溶解。误差分析：1导致溶质质量分数偏大的原因：量取溶剂时俯视读数；将溶剂倒入烧杯时有部分洒出。2导致溶质质量分数偏小的原因：量取溶剂时仰视读数

2、；烧杯润洗；称量溶质时，物体和砝码位置颠倒，且使用了游码。02根底题1对于“10%的食盐溶液的含义，解释不正确的选项是 A100 g水中溶解了10 g食盐B食盐溶液中溶质和溶剂的质量比是19C将10 g食盐溶解于90 g水中得到的溶液D100 g 10%的食盐溶液中溶有10 g食盐2配制50 g 10%的食盐溶液时，有以下操作：溶解；称量；计算；量取。其中正确的操作顺序是 A BC D3一定温度下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量晶体析出，此时 A溶质的质量分数变小B溶质的质量分数不变C溶剂质量没变D溶液变成不饱和溶液4有100 g 5%的氯化钠溶液，假设将其溶质的质量分数增大一倍，可

3、采用的方法是 A把溶剂蒸发掉一半B参加5 g氯化钠固体C把溶剂蒸发掉50 gD参加100 g 5%的氯化钠溶液5烟台中考以下有关水和溶液的说法正确的选项是 A河水经过沉降、过滤、活性炭吸附后得到的水是纯洁物B饱和溶液析出晶体后，溶液的溶质质量分数不一定减少C通过洗洁精的乳化作用，可将食用油溶解于水形成溶液D试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液溶质质量分数减少6金华中考A、B、C三只烧杯中分别装入等质量的水，在一样温度下，向三只烧杯中分别参加25 g、15 g、5 g同种固体物质，充分溶解后，静置，现象如下图，答复以下问题填烧杯编号：1A、B、C三只烧杯中的溶液一定是不饱和溶液的是_；

4、2A、B、C三只烧杯中溶液的溶质质量分数的大小关系是_。7株洲中考化学实验室现有质量分数为98%的浓硫酸，但在实验室中常需要用较稀的硫酸。请答复以下问题：1上述浓硫酸中溶剂的质量分数是_。2要把50 g上述浓硫酸稀释为质量分数为10%的硫酸，需要水的质量是多少？请写出计算过程 03中档题 8常德中考将100 g 98%的浓硫酸注入900 g水中，所得稀硫酸中溶质的质量分数为 A9.8% B10.0%C10.9% D11.1%9将20 时某KNO3溶液均分为两份，第一份恒温蒸发掉10克水，析出a克晶体；第二份恒温蒸发掉20克水，析出晶体b克。那么a与b的关系正确的选项是 A2ab B2abC2a

5、b D2ab10乐山改编20 时，在三个各盛有100 g水的容器中分别参加甲、乙、丙三种纯洁物不含结晶水，不与水反响各10 g，充分溶解后，情况如下表所示，有关说法不正确的选项是 物质甲乙丙未溶解固体的质量/g703A.所得溶液可能都是饱和溶液B三溶液中溶质的质量分数：乙丙甲C升高温度，三溶液中溶质的质量分数一定会改变D20 °C时甲、乙、丙三种物质在100克水中到达饱和状态时所溶解的质量由大到小的顺序为乙>丙>甲11向一定质量分数的KNO3溶液中逐渐加水稀释，以下图像中符合此溶液中溶质质量变化规律的是 12无锡中考泡菜具有独特的风味，合适制作泡菜的食盐水浓度是4%。在配

6、制4%的食盐水时，会导致溶液浓度偏小的是 称量好的食盐倒入烧杯时，有少许洒出量水的体积时，俯视量筒溶解食盐的烧杯内壁是潮湿的用4 g食盐和100 g水配制溶液A BC D家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。13在一定温度下，将36 g硝酸钾完全溶于204 g水中，将所得的溶液分为两等份，计算：1每一份溶液中溶质的质量分数；2取第一份溶液，要使其溶质的质量分数比原来增加一

7、倍，可以蒸发掉多少水？04实验打破14实验室欲配制1 000 g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液。配制步骤为：1计算：需氢氧化钠固体_g，水_mL水的密度是1 g/cm3。2称量：用质量为23.1 g的烧杯作称量容器，在托盘天平上称取氢氧化钠固体时，盛有氢氧化钠固体的烧杯应放在_填“左或“右盘，在下表所列的砝码中，选出所需砝码打“表示选用：砝码/g100我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文

8、章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、

9、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。5030家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。20105宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教

10、谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。打“表示选用并在以下标尺中选出能正确表示游码位置的选项_填字母。3溶解：将氢氧化钠固体溶于水，用_搅拌，使氢氧化钠全部溶解，冷却至室温。4把配好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶盖并贴上标签，放入试剂柜中。参考答案第二节溶液组成的定量表示知识管理1.溶质溶剂2.溶质3.计算称量或量取溶解或稀释装瓶存放根底题1A2.A3.B4.C5.B6.1C2ABC7.12%2设稀释后溶液的质量为x。50 g×98%x×10%x490 g需要水的质量490 g50 g440 g答：需要水440