学校管理要贯彻以人为本的管理原则(xindeitihui)

1、学校管理要贯彻“以人为本”的新理念全县骨干教师培训心得体会谯家镇初级中学 冉涛“以人为本”作为一条管理原则，是指管理过程中必须重视 被管理者的作用，必须把被管理者的地位提高到与自己平等的地 位。新课程理念要求教育者处处以人为中心， 充分发挥人的作用。 也就是说，教育的主体是人，范围是人的活动层面。所以新课程 要求学校管理工作应始终贯彻以人为本的原则。那么，如何贯彻 以人为本的原则呢？参加培训后，本人结合管理实践，对贯彻这 一原则有如下体会。一、管理者要树立一种创新教育管理理念， 努力营造一种 “以 人为本”的和谐氛围（一）管理者要与被管理者保持零距离的关系。管理者是一个学校权力 操作者，但在人

2、格上与被管理者要保持平等关系，与被管理者保持一种零 距离，只有这样才能充分调动被管理者的积极性， 让他们与自己成为知己。（二）管理者必须具有奉献意识和敬业精神。作为教育者不同于其它行 业者，他们的一言一行都是砖、都是泥，在教育大厦中都只能起到砖瓦的 作用，作为管理者要表现出一种奉献精神。教育是个体劳动，不可能处处 用“数量词”去衡量。在教育创新、实施新课程的今天，只有管理者自己 有了敬业奉献的精神，才能要求和鼓励教师们树立奉献意识和敬业精神。（三）管理者要与时俱进，永远有一种超前意识。作为学校的领导要让 被管理者口服心服，其中有一点，自己要有一种超前意识，无论是教育理 念，还是教育过程、教育思

3、维都要与时俱进，永远具有时代的活力，带领 下属永往直前。那么，你的管理就会永远被教师们佩服，也就能真正做到 以人为本。（四）作为管理者要有继续学习的精神，用自己的实际行动去感染不 求上进的教师，让他们在你的学习气氛感染，主动去吸取新知识，改掉自 己的劣气，去迎接新的学习大潮。（五）管理者要做新课程改革的先行者。新课程改革的核心就是以人 为本，它的改革是时代的需要，是教育的新发展。新课程改革充分体现了 以人为本这一主体，教师在教学过程中要处处以学生为主体，作为管理者 要率先成为改革的先行者，率先当好课程改革先锋，自己以身作则，开发 好课程资源，为教师树立良好的先行者形象。（六）管理者尊重教师的人

4、格，是以人为本的基础。管理者与被管理 者在人格上都是平等的，作为管理者首先要尊重教师的人格，这是贯彻以 人为本的基础前提。作为管理者，先要把尊重被管理人的人格作为一种理 念，作为管理工作全过程的一条红线。作为下属连自己的人格都不能得到 尊重，还谈什么积极性的提高、能力的发挥呢？按照马斯诺需要层次的观 点：人有许多基本需要，其需要体系分为五个层次：安全的需要、生理的 需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。尊重的需要是起码的， 也是低级的， 一旦得到了， 那么追求高一级需要就会成为自身的行为动力 所以，以人为本的管理原则，首先就是尊重教师的人格，让他们充分发挥自己的才能。二、用校长非权力影

5、响力去感召师生，也是贯彻以人为本的宗旨 以人为本的管理原则，还体现在校长本身的非权力因素上。也就是说 要以校长的人格魅力去影响身边的人们，要发挥非权力因素的作用去感召 教师们。所谓校长的人格魅力即指校长的非权力因素，也就是权力之外当 作用力的产生， 一般由校长的个人品质、 才能特长好感情因素几方面构成。 所谓个人品质，是指校长的优良品德、思想、道德、作风。一个诚实、善 良、宽厚、仁慈、勤奋、正直的校长，会使教师们油然而生敬意，自觉接 受他的影响，会使教职工在潜意识中默默地接受他所决策的一切。这种影 响力是权力因素无法比拟的。一个有才能的校长，很容易得到教师们的尊重，使之自然自然而然成 为学校工

6、作的核心人物，将会对教师们产生极重要的影响力。一个善于处 事待人的校长，对上尊重、对下体贴关怀，与教师朋友般打成一片，非权 力影响力大大超过权力影响。所以作为一位“以人为本”的校长，要处处严格要求自己，提高自我 修养，拓宽知识领域，力求成为某一学科的带头人，用自己的人格魅力去 感召教师们，让他们在心中以校长为楷模，与校长成为知己，达到权力因 素所不能达到的感染力。三、建立以人为本的评价制度 教育的评价是教育过程中的关键，它对教育与教学具有导向作用，也 牵制着学校的办学模式和发展方向，因此我们必须建立以人为本的评价制 度，要初始评价、过程评价、结果评价、社会评价有机结合，要充分体现 人文的社会评价。人的发展因素评价形式，以教师、学生的个体发展为主 体去评价他的再现，做到评价形式的多样化，才能客观公正评判学校教学 质量。总之，学校管理工作要树立以人为本的创新理念，