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文档简介

1、第二课时教学目标：1. 一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点教学程序教师活动学生活动复备、1、听写课文生词。听写复习2、孩子们，你能用课文中的一句话来告父亲一生最喜欢树林和歌唱导入诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？的鸟这样的句子是总写，我们今天这节课， 就要看看作者是怎样把总的内容分别告 诉我们的。听，进入学习状态.、(一)引导自己读自己朗读体会，勾画、批注。品读1.按照自己喜欢的方式读课文，一边读欣赏一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢 林子和鸟的语句。批注：为什么。继续学习方法2.学生交流汇报，教师点

2、拨，相机指导 朗读。(1) “看那里，没有风，叶子为什么在交流、倾听。动？”读句子，从句子背后读出藏着父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。的意思来。这个可以说明什么？弄懂背后意思以后再朗读句我们来读读这个句子吧子，感觉有什么不同？(2) “还有鸟味”读到这儿，你有什么疑冋吗？(鸟也有味？)出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。看图片直观感受。农村的孩子请孩子们注意，我们上学期学习了引也可以结合养家禽的例子理号的使用方法，知道引用别人的发言解。需要用引号，今天，你看这几个自然 段，发现什么没有？听老师朗读父亲的话，看又能够体会再读句子到什么。我们自己也来读读吧。（3） “这是树林和鸟最快活的时刻”“快活”

3、这个词语，用换词语的方法， 可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？（4）“鸟最快活的时候 也最容易被猎人打中”你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情 发生在“一瞬间”，来练习说话。你又读懂了什么？（二）讨论升华。你对课文最后一句：我真咼兴，父亲不 疋猎人 疋怎样理解的。我们 起来讨 论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？ 把自己的理解批注在课后的第三题处。 组织交流汇报（三）积累小结，再次回味1、刚才我们一起聆听了一曲人间人与动 物、植物和谐相处的动人的赞歌，现在， 我们一起来加入这动人的旋律吧！分角 色朗读。2、练习。3、交流朗读听朗读课文感受一起朗读。快乐感受父亲对鸟的了如指掌，感 受那份难得的感情。再次证明父亲对鸟的熟悉，同 时也说明父亲爱鸟。读这句话，感受文字背后的意 思。换一个角度思考，也许问题迎 刃而解。练习份角色朗读课文。分角色朗读三、拓展延伸1.课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可 以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我 们这篇课文的思想感情了，你体会到的 是什么？2你还搜集到哪些人与自然和谐相处的 例子？父亲对我的谈话不仅是在对 我说，更是对树林和鸟的谈 话，是人和打自然的真情告 白。父亲对大自然深深的爱交流作业1、写

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