乐音特性教案2

1、.【课题】第一章第二节 乐音的特性第2课时【教学目的】1.通过学习乐音的三要素，进步学生对乐音的审美才能。2.通过探究和生活体验，借助生活经历理解乐音的特性：音调；理解音调的影响因素；音调上下与频率有关；3.尝试根据乐音的特性将各种声音进展分类，能利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同方法改变乐器发出的声音。【重点、难点】区分响度、音调、音色，振幅和频率的含义。【教学方法】探究和生活体验【教学过程】一、情景导学：听男同学和女同学的声音，你听出了什么差异？ 引出音调的概念：声音的上下叫音调。提出问题：声音的上下与哪些因素有关呢？二、目的定学：乐音的三要素三、预习探学：学唱歌曲?青藏高原?，体会

2、演唱过程中声音有哪些特性发生了变化。四、合作互学和交流助学：四音调1试一试：请把歌曲?青藏高原?的最后一句唱给大家听听。1当唱到歌词中的“高原的“高字时，你有什么体会？ 2原唱者和你在演唱最后一句时，声音有哪些不同？信息快递：我们把声音的上下叫音调，声音高的就是音调高，声音低的就是音调低。2.辨一辨：展示硬纸片划过疏密不同的梳齿； 展示P2 图2；展示P15 图1-16。选做：展示吉他同一根弦上的音阶请同学们区分哪一次的音调高或哪一次音调低。3活动1.4 探究影响声音上下的因素1钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动使其振动发声。2改变伸出长度后，用同样的力拨动它使其振动，比较两次发声的上

3、下有什么变化。通过实验我们发现：塑料尺伸出桌面较长时，声音较 高/低。尺振动较 快/慢。声音的上下跟声源振动的 有关。3信息快递：振动的快慢用频率每秒振动的次数表示，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz，例如，某人的心跳每分钟72次，他心跳的频率是多少？4结论：声音音调的上下取决于声源振动的 。声源振动的频率越高，声音的音调越 高/低；声源振动的频率越 高/低，声音的音调越低。4. 猜一猜：振动的频率除了和振动的长度有关之外，还和振动物体的什么特点有关？用弦乐器演示各个因素信息快递：人歌唱声的频率从60赫兹男低音到2500赫兹女高音。通常，男子的声音频率范围为90-140赫兹，而女子的声音频率范围为

4、270-550赫兹。如今你能答复为什么*同学的?青藏高原?的最后一句唱不上去？男同学的声音粗暴一些，女同学的声音尖细一些。 小结：乐音是声源做 振动产生的，可以用 、 、 来描绘，称为乐音的 。 五、总结提学：乐音的三要素：响度、音调、音色六、达标检学：1.敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响纸屑跳得越高;将发声的音叉接触水面,能溅起水花,且声音越响溅起的水花越大;扬声器发声时纸盆会振动,且声音越响纸盆振幅越大.根据上述现象可归纳出声音是由物体的产生的；。2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,那么男低音比女高音 A.音调低,响度大 B. 音调低,响度小 C.音调高,响度大 D.音调高,响度小3

5、.车到站后,你可以看到工人师傅拿着铁锤敲打车轮上的钢板,由听到的声音来判断钢板是否断裂,这是根据声音的来判断的. 4.用小提琴和二胡同时演奏?二泉映月?,能分辨出琴声,是因为二者的不同。5.将刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动,轻拨和重拨钢尺,那么钢尺发出声音的不同.改变刻度尺伸出桌面的长度,你会发现,刻度尺伸出桌面越长,刻度尺的振动频率越 ,声音的音调越 。7.在物理学中，对声音特征的描绘有“频率、“振幅、“音色这些词，请在以下各小题中选填这些词：“震耳欲聋说明声音的 大. “悦耳动听说明声音的 好；“清脆如银铃说明声音的 高。8.手在琴弦上向下挪动,这样做的目的是

6、为了 A改变琵琶发声的响度 B改变琵琶发声的音调 C改变琵琶发声的音色 D便于操作和演奏9.当医生检查病人腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，即叩诊医生主要根据什么来断定患者腹部是否有积水 A声音的响度 B声音的音调 C声音的音色 D声音是否悦耳动听10.有经历的养蜂人，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它是飞出去采蜜，还是采好了蜜回蜂房，这是由于带花蜜飞回时，翅膀振动发出的声音的音调比不带花蜜时要 。11.如下图，在申、乙、丙、丁四个一样的玻璃瓶里分别装有水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，假如能分别吹出“do1、ruai 2、mi3、“fa4四个音阶，那么与“fa4音阶相对应的瓶子的序号 A甲 B乙 C丙 D丁14.小红向壶向热水瓶中灌开水，祖母在一旁提醒她