开发绿色能源

1、开发绿色能源 高境三中 范丽芳一、教学目标1、 知识技能：让学生认识到人类活动与能源密不可分，并了解什么是绿色能源及种类。2、过程能力与方法：培养学生查询、整理、分类、调查、探究、统计及动手动脑创新等能力。3、情感态度价值观：通过了解绿色能源和体验绿色能源的利用，来激发学生关注绿色能源的开发话题。二、教学重点和难点教学重点：关注绿色能源的开发教学难点：了解绿色能源和体验绿色能源的利用，练习制作能利用新能源的工具；强调活动中要安全第一。三、教学对象：七年级学生四、教学进度：四课时五、活动材料设施准备： 绿色能源拓展资料（课前布置学生搜集）；多媒体课件（师生合作）；小组合作：筹集制作能利用新能源的

2、工具材料等；六、教学形式：教师指导、学生讨论与活动实践小组相结合。七、教学流程示意图学生教师趣味引入启发思考探究实践交流演示引导帮助激励创新分组讨论组织协调八、教学过程知识内容教师的指导活动学生的学习活动多媒体演示程序引入“趣味连连看”引导开展绿色冲浪运动生活中接触到哪些绿色能源？“趣味连连看”说一句与绿色能源相关的话PPT1出示范句例子能源体验认识到人类活动与能源密不可分1、揭示讨论话题一：能源与我们人类的关系概括这些例子的共同点，深化对能源概念的理解。2、归纳总结要点交流：学生举例生活中所用到的能源，并列在黑板上PPT2揭示讨论话题一能源与我们人类的关系PPT2影像资料：归纳总结要点热点聚

3、焦网络视窗 了解什么是绿色能源及种类1、 解题：为什么要开发绿色能源？2、 以“能源的匮乏”过渡3、 什么是绿色能源？4、绿色能源的种类有哪些？1、讨论2、回顾上次活动内容3、交流：绿色能源拓展资料4、完成学习单一PPT310绿色能源拓展资料影像生活面对面了解我国绿色能源的利用状况风能的模拟小实验1、揭示讨论话题二：了解我国绿色能源的利用状况提供实物投影仪2、组织风能的模拟小实验（教师巡视辅导）3、评价“设计小组活动日志” 1、讨论真情留言2、小组成员演示相关课件3、小组合作探究风能的模拟小实验4、实验后的讨论、记录、撰写实验小报告5、完成学习单二设计小组活动日志PPT11我国绿色能源的利用状

4、况PPT12评价表格拓展实践：设计制作能利用新能源的工具启发思维：1、提供“设计制作创意卡”2、实物图片影像展示“金点子”创意秀3、激发学生积极探究实践做一做学生探究实践小组活动PPT13物件影像PPT13揭示注意点：设计要有创新意识、用料讲究环保和节约，制作时注意安全第一九、教学反思在绿色志愿者“珍惜资源”单元中，我选择了“绿色能源”这一篇教材来实施教学，在上课的实际过程中，和我原本的设计思路是有区别的。同时，学生的接受、反应也超出了我的想象。为此，我进行教学反思，现在把它归纳为以下几点：1. 吃透教材，设计与学生年龄特点相符的课程。热点聚焦、网络视窗，是从学生较为熟悉的事物出发，引发一系列

5、的学习活动，这些都是贴近生活的内容。因此，教学设计要考虑到七年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养。七年级学生对周围环境的好奇心和探究欲是强烈和积极的，因此，在教学中都尽量放手让他们主动参与学习探究。因此设计探究实践小组活动，效果比教师单纯的讲授训练更有效。2. 户外体验与课堂演示相结合，让学生在快乐的环境中成长。学生通过户外的观察记录和自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐。但我在户外探究活动中，由于担心

6、学生不能正确把握问题，还未能充分放手让学生自主去完成。教师作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。在这样开放的课堂环境下，学生对绿色能源便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生的能力。3.分组分批，让每个学生拥有站上讲台的机会。起初，我在设计教学进度时，只考虑到要让学生有充分的实践活动时间而忽视了课堂上，师生、生生交流的时间。在很大程度上，浪费了一定资源。教师应应注重学生在学习过程中大脑是如何进行思考的，让其用语言表达出来。学生思考什么？思考的方向对不对？如果不对，怎样调整方向等

7、一系列思维的方法。坚持为每一个学生提供公平的学习机会和有效的指导，把教师内隐的思维过程展示在学生面前，这将有利于学生接下来动手探究时思维能力的培养。4.选择用多样化的课堂教学形式，丰富课程内容。（1）用PowerPoint制作电子教案, 增强板书的系统直观性，并集声音、动画、文字、图表于一体，增加课堂的生动性和丰富性，使教学内容脉络清晰,让学生更易记住, 也便于教师小结和复习。（2）播放相关教学录像。学生对绿色能源的录像很有兴趣, 比教师单纯讲课更有吸引力。通过网站视频下载等方式,组织学生观看, 增强其对环境热点问题的感性认识。录像是真实世界的纪录,让学生认知社会赋予他们的责任感。（3）采用案例教学法，让学生参与模拟实践活动, 并从历史事件中分析其中的原因及其后果，悟出保护环境，珍惜资源的重要性。（4）强调互动式教学，即师生之间、生生之间、师生与环境之间共同参与、反应和创造。在和谐的氛围中，创造出智慧之光。（5）与社会热点相呼应，共同服务于教材。将绿色能源与世博会相结合，让学生在收集、处理相关资料的过程中，与生活面对面，了解上海，热爱上海。5.升华课程基调，