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文档简介

1、新课程标准高中体育教学与传统体育教学的比较与分析    摘要：2003年3月31日，教育部正式颁发了新的高中各学科的课程标准。至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革，从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。本文通过文献资料收集，结合自己的亲身体会对传统教学与当前实施的新课程标准进行了分析比较。指出了由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念、教学方法上存在的弊端，并尝试从树立新理念，关注学生健康成长，改革教育教学方法等方面结合教学实际，阐述新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求，不断地提高教育教学水平。关键词：新课程标准

2、高中体育教学传统体育教学 比较与分析中图分类号G633.96文献标识码A文章编号1009-9646(2009)01-0127-021前言长期以来，我国传统体育课堂教学在体育教学大纲的规定下，为实现体育课目的对课堂教学提出了三项任务，即：发展身体。增强体质掌握体育基本知识、技术和技能对学生进行共产主义思想与道德品质教育。为完成这三项教学任务，教师备教材，备器械，写教案，吃力地去教，学生费劲地去学；心血与汗水付出多多，回报与收益却少之又少：以至于学生跨出校门，走向社会仍不知体育课上都学了些什么?这不能不说是我国教学模式上的遗憾。而新课标推陈出新，以发展的观点提出了五个领域目标，即：运动参与：知识技

3、能：身体发展；心理发展；社会适应。这五个领域目标较之于三项任务，更加完善、具体。在培养人才方面。有利于学生身心健康的发展，有利于学生个性的张扬，更适应于现代化社会教育，适应于社会的未来。本文就新课程标准体育教学与传统体育教学进行了比较与分析。2研究对象与方法着重对近年来我国学校体育教学进行自身比较，主要采用了文献研究、访问调查、比较分析等方法。3比较与分析3.1比较。3.2在体育教学的优、劣势比较。3.3分析。4小结面对21世纪的学校体育，如何为提高全民族的素质，培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作面前的重要课题。作为一名体育教师，在体育教学中。充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学，在师生融洽合作的气氛激发学生的兴趣，体验运动中的乐趣，为终身体育打下良好的基础已成为目的。为体育教育事业在新世纪的发展，开拓了新的里程碑。    你可能感兴趣的论文    · 体育教学模式与体育教学方法初探· 中学体育教学中的素质教育与体育教学改革· 小学体育教学中利用民族民间体育教学资源例谈· 构建新型体育教学模式 推进学校体育教学改革· 体育教

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