个案分析老师我想这样玩

1、 个案分析：老师，我想这样玩杭州市上城区清荷幼儿园 查晓琴  【观察目的】自主性游戏的目的是为了培养幼儿的自主意识和自主能力。自主性游戏的是让孩子在教师设定的范围内能够自主选择材料进行游戏活动，而不是把自主选择游戏的权利交给幼儿，让幼儿随心所欲地去干他们想干的一切事情。教师所要做的就是在你预设的内容中通过幼儿的自主能发现和引导幼儿寻找出更适合他们游戏方法和内容，并从中提高他们各方面的能力，提升已有经验。【观察描述】观察时间：晨间活动观察地点：清荷幼儿硬质地观察内容：半日活动的自主性晨间活动观察一：谢晨恩和笑笑在晨间活动中选择器械彩虹桥，彩虹桥需要孩子们自己拼搭而成，谢晨恩一边喊着“你

2、们错啦，错啦！”一边急急忙忙把笑笑手中的两块长方形积木拿过来，认真的蹲在地上拼搭，两块积木的卡口吻合以后把它们翻面接在其他的彩虹桥后面，并走走试试自己刚拼的这两块，第一次尝试彩虹桥上掉下来，失败。彩虹桥的卡口也散开了，他又蹲下重新整理卡口，第二次换地方尝试走上去，又失败，接着被同伴们否决了他的玩法行不通，他离开了。第一次尝试第二次尝试 观察二： 谢晨恩来到了彩虹桥的中间位置，开始把拼好的三块长方形的积木翻面，再走上去试试，在王老师的搀扶下他没有掉下来，顺利地走过了被翻面的彩虹桥，准备接下去走的时候，他看见被别的小朋友放好的正面彩虹桥，于是他蹲下，移走走了其中一块，他试着跨到对面的那块彩虹桥上，

3、最后差了一点点还是掉下来了。旁边的其他同伴一直在说：“谢晨恩不是这样玩的，我要告诉老师。”谢晨恩把刚才移走的那块积木抱到了彩虹桥的最末端，放在了离其他彩虹桥有一定距离的位置，“老师，谢晨恩总是捣乱，你看，他这样玩，我们都不喜欢。”谢晨恩翘起了小嘴巴离开了，去选择了投球。同伴的反对只能换个地方再试试看了，把彩虹桥的卡口卡好。 继续努力！尝试把这块拿掉就可以跨过去了！【分析解读】 幼儿对幼儿园的户外活动器械已经很熟悉了，是孩子们每天在玩的，每位孩子在玩的过程中能力提升也不一样，孩子的性格也存在很大的差异，因此在观察中发现：1.该幼儿缺乏正确的社交能力，合作性不够。该幼儿想出来的玩法和其他同伴完全不

4、一致，他对别的同伴那种玩彩虹桥的方法不赞同，或者说是缺乏挑战性，于是他不断的否定别的孩子玩法不对，他又希望得到别的孩子的认可，在与同伴交往过程中缺乏正确的方法，语言粗暴，缺少合作意识。2.该幼儿喜欢挑战自我。他想玩出彩虹桥的新玩法，提高难度，原来的那种玩法已经满足不了他现在的能力了，他希望有更高的挑战，因此该幼儿不断的尝试，把彩虹桥翻面，虽然走起来摇摇晃晃但是他还是觉得很有意思；他还在彩虹桥之间抽掉几块彩虹桥，中间留有一定的距离，这样幼儿要通过这条长长的彩虹桥就得要跨过去才行，他也不断尝试，别的幼儿纷纷指责他。 教师不能否定或者肯定某个孩子的想法是错误的或者正确的，应该及时作出相应的措施，让每位孩子在每一次的自主性游戏中都能得到满足。【观察策略】1.首先教师应该意识到大班孩子的能力的个体差异性，玩同一种器械也需要考虑分层进行游戏活动，教师可以把玩彩虹桥的幼儿分成两组，器械分成两组，一组能力弱的幼儿，一组能力强的幼儿。2.其次教师在活动中帮助幼儿创设“小马过河”的游戏情境，把个别幼儿很好的想法贯穿到情境中，大家一起参与游戏，让大家都能感受到快乐的同时提高自己的运动能力。3.引导该幼儿能正确的与同伴沟通交流，礼貌待人，能试着和同伴商量着玩游戏，而