化学式与化合价教学设计.doc

1、化学式与化合价教学设计化学式与化合价这一章包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容，它们是学习化学的重要工具。化学式与化合价这一章也是初中化学的一个重点难点，以下是WTT的，希望能帮到你。一一、教学设计思路课题分析p 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容，它们是学习化学的重要工具，是双基的重要局部。化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要可以应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的根本计算，也是教学中的重点，这些根本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的根底

2、之上，因此这是教学中的难点。设计思路第一局部是化学式及其涵义。教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学，以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于打破化学式的涵义这个教学难点。第二局部是化合价与化学式。教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来打破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式主要是反复屡次训练便可实现教学目的。第三局部是有关相对分子质量的计算。教学中主要采取讲练结合以让学生纯熟掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的根本计算。课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格，并通过计算得出购置哪种氮肥最划算，以到达学以致用的成效。

3、二、教案设计课题化学式授课人邵世祥学校恩施市屯堡中学教学目的知识与技能1、理解化学式的涵义。2、知道一些常见元素和根的化合价。3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法1、通过讨论法来打破理解化学式涵义的教学难点。2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。3、通过讲练结合，反复多练的方法让学生纯熟掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等根本计算。情感态度与价值观培养学生擅长合作、勤于考虑、严谨务

4、实、勇于创新和理论的科学精神，体验探究成功的乐趣。重点应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的根本计算难点对化学式涵义的理解教学方法合作讨论法、讲练法、调查理论法、游戏竞赛法教学媒体多媒体课件、Flash小动画教学时数二课时老师活动学生活动设计意图回忆我们在前几单元学习过的物质有哪些并试着书写它们的化学式。学生答复，并书写其化学式。为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了，在这里只是复习稳固而已。通过学生的书写以导出课题。板书化学式简介化学式的定义学生答复：用元素符号表示物质组成的式子。让学生明

5、白元素符号可以表示元素，还可以表示该种元素的一个原子。布置学生分组游戏学生分组活动：说明化学式H2O表示的意义。培养学生合作学习的意识，以到达共同进步的目的。归纳老师结合学生分组活动的情况作归纳小结。小组长汇报讨论结果。通过老师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。媒体展示播放Flash小动画学生观看。让学生通过形象生动的小动画，更进一步理解化学式表示的意义。布置学生分组讨论。学生分别讨论以下各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2让学生在学习新知识的根底之上，稳固旧知识。并能正确理解各种符号所表示的意义。课件展示符号H、2H、H2、2H2的表示意义。学生观看，并作

6、记录。起到综合知识的效果。提示物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须根据实验的结果。让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要根据实验事实。导出老师根据已学过的化合物的化学式来引出化合价布置学生记住表4-6中常见元素或根的化合价活动与探究：以小组为单位进展化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。以比赛的形式来记忆可进步学生兴趣，并记得快。强调确定化合物中元素的化合价，需要注意的几点。学生阅读教材P81页。讲授应用化合价推务实际存在的化合物的化学式。学生练习。讲练结合以到达能纯熟运用化合价推求化合物的化学式的方法。布置学生利用表4-6中提供的化合价来书写化合物的化学式，并试着读出其名称。学生书写化学式，并互相订正。老师巡视，发现问题，及时指正通过反复多练以到达学生纯熟掌握的目的。设疑提供几种化合物的化学式让学生说出其中的各原子个数。学生考虑后答复。学生通过计算分子中的原子个数，便于理解相对分子质量以及各元素质量比的计算。设疑分子有质量吗？学生答复：有以此导入相对分子质量的计算。讲授例题学生练习。讲练结合，进步效率。布置学生习题学生合作练习，互相订正。合作完成，共同进步。矫正老师根据学生练习情况，矫正出现的缺乏。学生再度练习。稳固进步。课后学生到实验室查看化学药品标签，理解药品的成分，以及所含杂质的和种类和数量。学生到实验