小继教个人工作总结.doc

1、小继教个人工作总结第一篇：个人小继教20年度总结20年度小继教学习总结复兴小学老师：王祖为进步自身专业素质和业务程度，适应新时代对老师素质所提出的新要求，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，特作如下总结:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部根底教育课程改革纲要为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力进步自身的专业素质和业务程度。二、主要工作任务1认真参加以下各科目的学习培训1学习时期师德修养、法律法规等，努力提升自身的师德修养，为以后做到学

2、高为师，身正为打根底。2学习和运用新理念，以施行素质教育理念为核心，注重理论与理论结合，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，进步我自身自觉据推行素质教育的思想意识、理论程度和理论才能3学习新课程的知识，以进步课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力进步自身学科教学业务才能和程度。4通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，进步教育教学效果。第1页2积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论。3虚心向经历丰

3、富的老师学习，在教育教学过程中，与身边的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的进步。4已完成大专的函授课程，并在今后的工作中，积极创造条件，提升自己学历层次，以适应现代教育对老师所提出的高要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。第2页第二篇：个人小继教总结20-20学年度第一学期个人小继教学习总结通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务才能等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面进步自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进展的保障。现就本次继续教育学习的总结归纳如下。一、教育观得以确立。现代教育

4、观，就是要把“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面开展。二、教育思想得以端正。通过学习，我充分地认识到了，老师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，老师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中，通过校本培训，我学习了“教育的艺术”这本书。明白了在现代教育教学观，知道了该如何面对学生中出现的这样那样的问题。每一次出现问题时，我都会像书中说的那样，要冷静，要沉住气。想了，再

5、说话。而且，学会了宽容，学会了理解，学会了引导。所以，尽管问题在不断地出现，但并没有因此而影响到正常的教育教学，并没有因为而影响学生的身心安康开展。三、教学观念得以更新。通过“一德三新”的学习我努力研究了自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。四、课堂教学得到很大的进步。总之，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后

6、的教育教学工作中，还要继续坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打各方面的根底。20年1月第三篇：个人小继教20年度总结20年度小继教学习总结复兴小学老师：王祖随着社会经济的加速开展和“两基”攻坚的实现，老师教育将面临着新的开展机遇和历史挑战。高质量的根底教育呼唤高素质的老师队伍，而继续教育工程是进步老师队伍整体素质的重要途径。为进步自身专业素质和业务程度，必须活到老

7、，学到老。特作如下总结:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部根底教育课程改革纲要为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力进步自身的专业素质和业务程度。二、主要工作任务1认真参加以下各科目的学习培训1学习时期师德修养、法律法规等，努力提升自身的师德修养，为以后做到学高为师，身正为打根底。2学习和运用新理念，以施行素质教育理念为核心，注重理论与理论结合，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，进步我自身自觉据推行素质教育的思想意识、理论程度和理论才

8、能3学习新课程的知识，以进步课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力进步自身学科教学业务才能和程度。4通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能， 第1页进步教育教学效果。2积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论。3虚心向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与身边的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的进步。4正在参加大专函授课程的学习，争取在20年拿到大专学历，以适应现代教育对老师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。第2页第四篇：个人

9、小继教20年度总结20年度小继教学习总结复兴小学老师：王祖为进步自身专业素质和业务程度，适应新时代对老师素质所提出的新要求，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，特作如下总结:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部根底教育课程改革纲要为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力进步自身的专业素质和业务程度。二、主要工作任务1认真参加以下各科目的学习培训1学习时期师德修养、法律法规等，努力提升自身的师德修养，为以后做到学高为师，身正为打根底。2学习和

10、运用新理念，以施行素质教育理念为核心，注重理论与理论结合，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，进步我自身自觉据推行素质教育的思想意识、理论程度和理论才能3学习新课程的知识，以进步课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力进步自身学科教学业务才能和程度。4通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，进步教育教学效果。第1页2积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论。3虚心向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中

11、，与身边的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的进步。4认真完成大专的函授课程，争取在20年拿到大专学历，提升自己学历层次，以适应现代教育对老师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。第2页第五篇：小继教工作总结小继教培训工作总结迤那小学何燕学习的内容为：校本研修面对面话题1、2、3、4、教育技术才能培训教程模块1、2、3、4、5、6、新时期师德修养绪论、第一、二、三、四、五章、新课程推进中的问题与反思第一、二、三、四、五、六章、新课程理念下的创新教学设计小学语理论篇、案例篇识字课设计、阅读课设计、综合阅读课设计、作课设计。更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现

12、代评价观。认识根底教育课程改革的重大意义，理解、掌握当前课改任务、目的和施行策略。准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、构造、施行、评价、管理上的相关内容，进步分析p 开展新教材、创新教学方式的专业才能。进步本人对课程的施教与研究开发才能。小继教的培训使我深切感受到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经历缺乏，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过小继教的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步

13、的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打各方面的根底。20年6月8日小继教培训工作总结迤那小学何燕小学老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。我在学习期间，与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。现将本学年小继教工作总结如下:一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境

14、和经历所做的多视角、多层次的分析p 和反省。”其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他

15、能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老