北师大版小学数学二年级上册全册教案3

1、实用精品文献资料分享 北师大版小学数学二年级上册全册教案 3 第 9 节 快乐的动物 教学目标：1、让学生在具体活动中，感受“倍” 的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含 义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培养学 生初步的观察、分析能力。 教学重点：知道“求一个数是另一个数 的几倍用除法计算。” 教学重难点：体会倍与等分之间的联系。 教 学手段：多媒体课件。 教学过程： 一、故事引入，创设情境：1、 春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩 耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！展示挂图。2、谁来介绍一下？ 在什么地方？都有谁？它们

2、有多少只各在做什么事情？ （能说完整话 吗？）3、你回答得棒极了！我们现在来填填已知条件的数量是多少！ 谁来试一试！ 4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。 二、探 究性学习 1、体会除法与等分活动的联系 （1）玩耍既轻松又愉快， 现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数 学问题吗？ （2）现在我们来学习新的知识-用除法解决的问题！ 请同学们分别用圆片代表猴子、 小鸭， 摆出它们的数量。 猴子： OOO 小鸭：OOOOOO （3）现在我们按 3只一组，在小鸭右边的圆片 图上圈一圈。6只小鸭里面有（多少）份 3 只小猴那么多。 （4） 请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用

3、算式怎么表示， 谁来说 一说。猴子有 3只，小鸭有 6只，按每 3只为一组，通过在小鸭的 数量上圈一圈，我们发现 6只小鸭里面有（2）份 3 只小猴那么多。因 此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的 2倍， 用算式表示就是 6 + 3 = 2。小鸭只数是小猴只数的（2）倍。 （5）要注意“倍”不 是单位名称，得数 2后面不要写“倍”字。2、做一做，生生互动 现 在请同学们合作学习，用手中 O代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后 圈一圈，观察 8只小鸡里面有（）份 2 只小松鼠那么多；最后，填空 列式。小鸡的只数是小松鼠的（）倍。 口 0口 = 口 每 2只一组， 8只小鸡里面有 4份 2 只小松鼠那

4、么多，所以小鸡的只数是小松鼠的 4倍。3、说一说，师生、生生互动 小结：我们通过前面的应用题 的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一 个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来 实用精品文献资料分享 看下面的几道应用题。（1）鸭子数是松鼠的（）倍。口 0口 = 口 （ 2） 猴子数是孔雀的（）倍。口 0口 = 口 （3）你还能提出什么除法问 题？以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？ 有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说； 4、质疑：你 还能提出什么用除法解决的问题？ 小鸭的只数是小松鼠的（）倍。小 鸟的只数是小鸭的（）倍。 小鸟

5、的只数是小猴的（）倍。 现在 我们来看问题口答，请你说一说用算式怎么表示。 三、课堂练习。1、 翻开教科书 p4 7找到“练一练”第 1题。 老鼠数是小猫的倍。 蜻蜓数是蝴蝶的倍。 口 0口=口 口 0口=口 先自己仔细看第 一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件， 要求 的是什么？ 独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。 2、 现在找到“练一练”的第 2题。 淘气的身高是机灵狗的倍。 0口 = 口 先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什 么条件，要求的是什么？ 独立填空列式。 用 8 个小圆片代表淘 气有8 个南瓜那么高，用 3 个小圆片代表机灵狗有 3 个

6、南瓜那么高。 3、 找出“练一练”第 3题。 气象组调查了近日来的天气情况，见 下表。下雨天，晴天天，多云天。 晴天的天数是下鱼的 倍。你还能提出什么问题？ 独立完成。 组内口头提出问 题，并口头解答。 四、课堂小结。 今天，我们学习了新的一种除法 应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另 一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领， 就是提出用除法解决的问题并学会了解决。 五、板书设计：快乐的 动物 1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？ （6只小鸭里面有（多少） 个 3只小猴那么多？） 口 0口 = 口 2、小鸡的只数是小松鼠的（） 倍？ （8只小鸡里面有（多

7、少）个 2 只小松鼠那么多？） 口 O口 =第 10 节 文具店（倍的意义与应用） 教学目标：1、通过观察 进一步理解等分活动与除法之间的关系， 进一步体验除法运算与生活 实际的密切联系。2、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一 个数的几倍是多少用乘法计算。3、培养学生分析、解决问题的能力， 养成良好的学习习惯。 教学重难点：体会“倍”的含义，知道求一 个数的几倍是多少用乘法计算。 教学手段：多媒体课件。教学过程： 实用精品文献资料分享 一、复习准备，为新课铺垫。1、小朋友们，喜欢去麦当劳、肯德基 吗？吃过薯条、汉堡包吗？ 2、今天，老师就和大家一起去哪里看看 有哪些好吃的东西，好不好？

8、3、多媒体出示即时练习，指名回答， 并说明理由。 二、创设情境，激趣导入。1、小朋友，在我们的学 习生活中，文具的用处可大了！哪位小朋友能说说，你有哪些文具？ 2、原来你们有这么多的文具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她 决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到 各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？ 3、出示课题：文具店。 三、自主探索，研究新知。1、出示教学目标，了解今天的学习任务。 2、了解图意，获取信息。 （1）我们一起看看小动物们都买了什么 文具呢？小兔买了一支笔，花了 2 元钱。大灰狼买了一个文具盒。 小牛买了 3 支铅笔。（2）们说得真不错，除了这些以外，你还

9、知道 什么？大灰狼花的钱是小兔的 4 倍。3、小组交流，解决问题。（1） 你真是一个认真观察的好孩子！现在大灰狼想考考大家，你们知道他 们买文具花了多少钱吗？请小朋友在组里互相说一说， 然后完成书上 的“填一填”。（2）学生分组交流，解决问题。 （3）师生共同探 讨：你是怎么想的，说说你的理由。 （4）小朋友说得真好！大灰狼 和小牛为你们喝彩。谁和他们一样棒，也来说一说。 （5）小朋友们 说得太好了！香蕉和小鸡想请你们来帮它们解决问题，你们愿意帮助 它们吗？ （6）小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。 4、画一 画。同学们通过了大灰狼和小牛的考验，现在老师想考考你们，愿 意接受挑战吗？ 请小

10、朋友完成课本 48 页“画一画”。（1）学生独 立思考。（2）让学生用学画一画。 （3）指名回答。（4）你会用 什么是什么的几倍说一句话吗？ 5、经过刚才的学习，你能解决下面 的问题吗？ （ 1） 5 的 2 倍是多少？ （2） 3 的 9 倍是多少？ （3） 6 的 5倍是多少？ （4） 4 的 8 倍是多少？ 四、巩固应用，拓展创新。 1、练一练 1、2。 （1）袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明，也带来了四 个问题想考考大家，我们一起来解决，好吗？ （ 2）学生独立完成， 师生交流。2、练一练 3。 （1）小朋友们，喜欢去旅游吗？ （2） 你们去旅游都离不开什么交通工具？ （ 3）今天老师给同学

11、们带来了 3辆车，你能说出是什么车吗？ （ 4）从图中你得到了哪些数学信息？ 实用精品文献资料分享 （5）你知道大客车上有多少位乘客吗？小轿车上呢？请小朋友们讨 论一下，也可以用小棒或圆摆一摆。 五、评价体验。 今天，我们班 的小朋友真聪明，不仅解决了小动物提出的各种问题， 而且最难的思 考题都没有难住你们！现在，谁来说说你有什么收获？ 六、板书设 计：文具店 老黄牛花的 6 元钱 2X 3=6（元） 大灰狼花的 8 元钱 2X4=8（元）第 11 节花园 教学目标：1、结合具体情境体会“倍” 的含义，进一步理解倍数关系的应用题。 2、进一步体验除法运算与 生活实际的密切联系，培养学生分析、解

12、决问题的能力，养成良好的 学习习惯。教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。 教学难点： “倍”的逆向思考的问题。 教学手段：多媒体课件。教学过程：一、 出示主题图，谈话引入：今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图， 请你仔细观察图，讲给大家听。 二、玩中学 1、说一说 请你仔细 观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。 指名汇报， 教师根据学生的汇报板书问题。2、算一算让学生根据教师的板 书，在练习本上列式计算，独立解答问题。 组织学生交流汇报， 同时让学生说一说自己的想法。 3、教师小结 观察一幅图时，我们 要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出 算式解决问题。

13、 三、学中做 1、教科书第 50 页“试一试”。 让学 生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相 交流想法。2、教科书第 51 页“练一练”的第 1 题。要求学生先估 一估，再量一量，然后填一填，找出答案。 3、教科书第 51 页“练 一练”的第 2 题。学生先数一数，再说一说书中的问题。 组织交流 时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励。 3、教科书 第 51 页“练一练”的第 3 题。采用以小组为单位进行提问题比赛， 更充分地调动学生的积极性。 四、做中得 实践活动：找一找生活中 哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 第 12 节 练习三 教学 目标：1、

14、通过分一分活动，培养学生动手操作能力、初步的抽象概 括能力。2、结合具体情境让学生体会除法的意义， 进一步体验运算 与生活的密切联系。3、学会用 25的乘法口诀求商，体会乘、除 法的互递关系。教学重难点：学会用 25的乘法口诀求商，体会乘、 除法的互递关系。 教学过程： 一、比赛，激发兴趣。 同学们我们 分成四组来比一比，看看哪个小组算得又实用精品文献资料分享 快又好？出示口算题。 6 X 4= 3 X 7= 6 X 5= 9 X 5= 25 5= 36 4= 40 5= 32 8= 2 X 8= 14 2= 3 X 9= 16 4= 45 5= 5 X 8= 36 9= 40 5=二、同学们

15、都 知道，花儿都有叶子，可是这四朵花儿的叶子不知道跑哪里去了，你 能帮它找回来吗？连一连。1、学生独立完成。2、师生交流。三、 填一填。（出示图）1、从图中，你收集到哪些数学信息？ 2、你能 根据收集到的信息完成表格吗？ （ 1）先由学生独立完成，同桌相互 检查。（2）集体交流、反馈。（3）评一评：哪个小朋友完成最好。 四、看图写算式。（出示图）1、从图中，你收集到哪些数学信息？ 2、 你能根据收集到的信息列出算式吗？ （ 1）先由学生独立完成，同桌 相互检查。（2）集体交流、反馈。 （3）评一评：哪个小朋友完成 最好。五、购物。1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？ 摆 出实物或（图片）标

16、上价格。2、分组讨论解决以下问题： （1）买 6 副手套要多少钱？ （2）鞋的价钱是袜子的几倍？ （3） 30 元可以 买什么？ （4）你还能提出哪些数学问题？ 3、师生共同探讨解决。 六、思考题。1、同学们布置会场，需要搬 10 套课桌椅，要一次搬 完，应安排多少名同学？ 2、学生分组讨论完成。3、集体交流、订 正。七、总结。 今天你有什么收获？你还能提出什么问题。 整理 与复习（一） 第 1 节 教学内容：教科书第 54 55 页整理与复习 （一）。教学目标：1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与 生活实际的密切联系。2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜 悦。教学重难点：体验除法运算

17、与生活实际的密切联系。 教学手段： 多媒体课件。教学过程：一、导入。数学使我们学到了很多知识， 掌握了很多本领。今天，我们就来上一节整理与复习课。 二、玩中 学。1、你学到了什么？出示情境图，看图说一说 你能提出哪些 数学问题。学生汇报交流，教师板书问题。 这些问题，哪些可以 用乘法解决？ 哪些可以用除法解决？ 学生自己判断，再独立解答， 最后小组交流。2、我的成长足迹：与同伴说一说。根据课前准备， 请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。 在 老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、 一个提问或用数 学知识解决的一个问题等。 三、学中做。1、口算（55 页第 1 题）:

18、 实用精品文献资料分享 5X 7= 4X 6= 4-4= 15-3= 8-2= 20-5= 3X 7= 4X 7= 9X 3= 18-3= 40-8= 32 -4= 4 X 5= 2 X 8= 9 X 2= 36-6= 2、看图列式计算（55 页 第 2 题）。（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？ （2）要解 决一个什么问题？（求一个数的几倍是多少。）（3）应该用什么运 算方法解决？（乘法）3、看图列式计算（55 页第 3 题）。（1）从 图中你找到了哪些有用的数学信息？ （ 2）要解决一个什么问题？（求 一个数是另一个数的几倍。）（3）应该用什么运算方法解决？（除 法）4、购物。（56

19、页第 4 题）。（1）从图中你找到了哪些有用的 数学信息？ 有12 元 苹果汁：4 元 饼干：6 元 蛋糕：12 元矿泉水： 2 元 面包：1 元（2）要解决什么问题？ 可以买几瓶矿泉水？ 买 3 听苹果汁够吗？ 还可以买哪种食品？买多少？ （ 3）应该用 什么运算方法解决？ 四、做中得。通过这节课的学习，你掌握了哪 些知识？第 2 节教学目标：1、通过整理与复习，进一步体验除法 运算与生活实际的密切联系。2、通过展示和交流，使学生体验到成 功的喜悦。教学重难点：体验除法运算与生活实际的密切联系。 教 学手段：多媒体课件。 教学过程：一、导入。 数学使我们学到了 很多知识，掌握了很多本领。昨天

20、，同学们都上得很认真，问题也回 答得很好。今天，我们继续整理与复习前面学过的内容。 二、口算： 8X 1= 5 X 3= 3 X 8= 9 X 5= 25 -5= 36 -4= 35 -7= 32 -8= 16 -8= 5X 6= 20 -4= 40 -5= 17+42= 46 -15= 10+39= 59-18= 三、玩中学。 看图完成表格（56 页第 5 题）。1、从图中你找到了哪些有用的数学 信息？ 1 张桌子可以坐四个小朋友，2 张桌子可以坐 8 个小朋友。把 2 张桌子拼在一起，可以坐 6 个小朋友。2、要解决一个什么问题？ 3 张桌子拼起来能坐几个人？ 4 张呢？ 5 张呢？ 6

21、张呢？ 3、你有什么 办法可以解决？ （ 1）分组讨论研究。 （2）学生独立填写。 （3） 师生交流。 （4）完成表格的填写。 几张桌子 1 2 3 3 5 6 坐几人 4 6 四、学中做。你能接着写吗？ （ 57 页第 6 题）1、观察六个方 阵，你发现了什么不同的规律？ 方阵 1： a*b=方阵 4： a/b=方阵 2： a*b=方阵 5： a/b=方阵 3： a*b-a= 方阵 6： a/b+1 2、分组讨论研 究。3、师生共同交流想法、规律。4、学生独立完成。 五、游戏。 可以走哪条路？ 1、从图中你得到了哪些数学信息？ 过 1 座山得 3 分。实用精品文献资料分享 过一座桥得 2 分

22、。得分 18,就有一件礼物。2、如果你是机灵 狗，你会怎么走？ 3、学生分组游戏，教师指导。 六、做中得。 通 过这节课的学习，你掌握了哪些知识？ 第 5 单元 方向与位置 东南西北 教学内容：北师大版小学数学二年 级上册 P58-P59 教学目标：1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体 验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观念。 2、在指出 一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。3、 知道地图上东、南、西、北的方向。 教学重点：初步掌握辩认方向 的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用 这些词语描绘物体所在的位置。 教学难点：理解地图上规定方向的

23、方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 教学准备：课件、教具。教 学过程：一、情景创设 师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四 个方向的位置，在教室里又是怎样的？ 2、指导学生在教室里辨认 “东南西北”并在书上填一填。 二、问题探究找一个发令员，其他 学生用手指出相应的方向（我说你做游戏） 女口：我说东 你指东 三、 体验感悟 出示动画课件（大型板图，随意粘贴的算式，有一份 某市的交通图）引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察， 指挥交通。师：1、说说你家的门从哪个方向开？ 2、对门或左右门。 四、 实践应用 1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方 向。2、观察家里的植物是往那

24、一边长。 五、小结六、布置作业 一 课一练第 32 页板书设计东南西北 1、当你面向北时，后面是南， 左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北 下南 北 左西 右东 教学反思：看望老人 教学内容：北师大版小学数学二年级上册 P62-P63 教学目标：1、组 合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线 图。2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。 3、 运用东、 南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密 切联系。教学重点：让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认 方向的能力。教学难点：在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短 的路线。教学准备：课件、教具。

25、 教学过程：一、情景创设创设 情境：看望老人。同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？ 小 实用精品文献资料分享 明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。 今天是星期日，三 个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。 二、问题探究 1、出 示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。 再交流。2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三 个小朋友要行走的路线。3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？ 谁家离敬老院最远？ 他们怎么走才能回到自己的家？ 三、体验感悟 学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的 能力。四、实践应用 P63- 2、小动物寻宝。

26、1、让学生以故事的形 式，了解图意。叙述清楚简单的路线图。2、引导学生说出寻宝的具 体经过，并提出数学问题。五、小结 六、布置作业 一课一练第页 板 书设计 1、小红向？? _ 走 _ 米到敬老院。2、小明向？? _ 走 _ 米，再向 走 _ 米到敬老院。3、小刚向？? _ 走 _ 米, 再向 _ 走 _ 米到敬老院。 教学反思：第六单元时、分、秒 第 1 节 我们赢了 教学内容：教科书第 6465 页我们赢了。教 学目的：1、在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、 秒。2、感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道 1 分=60 秒。教学重点：认识秒针和时间单位秒，知道 1 分

27、=60 秒。教学难 点：体会 1 分钟的长短，建立 1 秒的时间观念。 教学过程：一、导 入新课：2001年 7 月 13 日晚上，万众瞩目的 2008 年奥运会举办城 市终于揭晓了。中国北京凭借其过人的优势，在申办城市中脱颖而出， 夺得 2008 年奥运会举办权。这个万众期待的消息传至北京，使整个 北京城沸腾了，数以百万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发 出震天的欢呼。“我们赢了！” 让我们一起来看一看这一让全国人 民激动的时刻是 10 时零 8 分，同学门看这有一个钟面，它指向的时 刻就是 10 时零 8 分。上学期我们认识了时钟，今天老师给同学们出 了几道思考题，请拿出你们的学具，以

28、小组讨论的形式研究研究钟面。 思考题：1、钟面上有（）个大格，（）个小格。2、时针走 1 大格 是（）时。3、分针走 1 小格是（）分，走 1 大格是（）。4、时针 走 1 大格，分针正好走（）圈。 （指名汇报）板书：1 时=60 分 师 用教具拨出一个时间问学生：这是几时？ （ 9 时 18 分）电子表显示 是这样的：9： 18 二、认识秒。 师拿出两种不同的表（有秒针的、 实用精品文献资料分享 没秒针的）让学生观察它们有什么区别。 再让学生分组观察、研究 秒针走一圈，分针走了多少。指名汇报观察结果。 师板书：1 分=60 秒三、体会 1 分、1 秒。师：1 秒钟有多长时间呢？请同学们随着

29、秒针的走动拍手。 师：1秒的时间短不短？在今年的雅典奥运 会上我们国家取得了辉煌的成绩，其中有一块金牌让世界震惊，他打 破了在这个项目上黑人垄断的历史，你们知道他是谁吗？（生：刘翔） 你们知道他的成绩是多少吗？（生：12秒 9 6）让我们一起体会一 下刘翔这不到 13秒的时间. 师：我喊开始，就是刘翔开始跑，我 喊停，就是刘翔夺得了冠军 四、练习。1、独立完成数学书 65 页第 2 题。（集体订正）2、2、独立完成数学书 67 页第 2 题。（集体订正） 3、独立完成数学书 67 页第 3 题。（集体订正） 五、小结。1、同学 们你这节课学习了那些知识？ 2、我们可不能小看这短暂的一分一秒 在

30、第十四界世界碑足球赛上，德国队就是在最后一分钟进了一球， 从 而赢得了冠军。在今年的雅典奥运会上皮滑艇队员孟关梁、 杨文军就 是以比亚军提前不到 1秒的速度赢得金牌的。老师还找来了一些珍惜 时间的名言、警句。“钉子是敲进去的，时间是挤出来的”。“失去 眼前的时间，就等于失去了所有的时间。”第 2 节一分钟能干什么 教学内容：教科书第 6667 页一分钟能干什么。教学目的：1、 结合自己的生活经验，通过各种具体的活动，使学生对一分、一秒具 有亲身感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。2、 知道 1 分=60 秒。3、尝试估计经历的时间。4、教育学生珍惜时间。 教学重点：通过具体活动

31、亲身感受一分、一秒能干什么。教学难点： 尝试估计经历的时间。 教学过程：一、激趣导入。1、我们上一节 课学习了钟面上的知识， 知道了 1 时=60 分， 那么一分有多长呢？我 们来听一听 1 分钟的音乐，边做口算题。统计一下自己在 1 分钟内共 做了多少道口算题。2、1 分钟你能做哪些事情呢？（学生们各抒己 见。）二、探索新知。1、充分感受一分钟、几分钟的长短。 （1） 活动一：请同学们数一数自己的脉搏次数。 一分钟能跳几下？ 教师 计时开始，学生开始数数，指明汇报次数。（2）活动二：试一试 要 求学生以小组为单位配合活动，按各自要求进行拍皮球、写字、读书、 走路等进行统计汇报。 （3）活动三

32、：（估计一分钟的长短）2、实 践活动：（1）选一件你喜欢的事情，估计用了 一分后停止，看谁估 计的实用精品文献资料分享 时间最接近一分。 （2）唱一首歌，估计用了几分。 （3）猜小 朋友跳绳 1 分钟能跳几下？ 三、认识分与秒的关系 1、认识秒针（出 示钟面）（1）让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。 （2） 小结： 时针是又矮又胖的最短的 （走得最慢） ， 秒针是最长的 （走得 最快） ，另外的是分针（走得不快不慢）。（3）秒针是一格一格的走， 它走一小格是一秒。2、秒与分的关系 （1）秒针可以记录比 1 分钟 还短的时间，让学生说出分针、秒针的所在的位置。 （2）小结：秒 针走一圈分针

33、正好走一格。 秒针走 1 小格就是 1 秒，所以秒针走 1 圈就是 60 秒。（3）教师演示：分针和秒针同时出发，秒针走完 1 圈，分针正好走 1 小格，就是一分。（4）结论：1 分=60 秒（板书） （5）让学生拨一下自己的学具钟，观察一下秒针走一圈的同时，分 针正好走 1 小格。四、巩固练习。1、读一读、写一写。（不足 10 分要用 0 占位）2、通过时、分、秒的关系，引导学生完成单名数与 复名数间互换的关系进率为 60。3、让学生结合实际填写，再交流。 4、实践活动，通过实践活动体会 1 分钟能干什么。可以鼓励小组内 相互合作，共同完成数据的收集、记录并相互交流。五、全面小结。 1 分钟

34、很短暂，但也很重要。 举列说明我们要珍惜时间好好学习做 时间的小主人。 第 3 节 作息时间表 教学内容：教科书第 6869 页 作息时间表。教学目的：1、能够正确计算从一个时刻到另一个 时刻所经历的时间。2、结合自己的实践经验体验时间的长短。 3、 培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。 教学重点：制定 作息时间表和由此引发的问题探究。 教学难点：正确计算从一个时 刻到另一个时刻所经历的时间。 教学过程： 一、引入：同学们想 一想，我们每天上午几时开始上课？每节课多长时间？ 二、合作探 究。1、介绍学校的作息时间： 从上午早读课是& 00 开始，读 20 分钟，休息 5 分钟，一节课 40 分，课间休息 10 分，课间操是 15 分，眼保健操 5分钟。根据这些信息填写 68 页的作息时间表。 2、 小组的同学合作制定作息时间表。教师巡视，参与制作过程。 3、 学生到展示制作的作息时间表，师生共同修正，并与学校的作息时间 对照。对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。 4、提出问题并解答。 （1）第一节课的下课时间是什么时候？你是怎么想的？ （2）从 实用精品文献资料分享 第二节课到第三节课下课，这两个时刻