李燕《自然界的时钟》教学设计

1、自然界的时钟教学设计武汉市武珞路小学 李燕 设计理念 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，作为语文教师，在阅读教学中特 别要培养学生具有感受、理解欣赏和评价的能力，所以在课堂教学中，要珍视学生独特的 感受、体验和理解。在语文课程标准还指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课的设计以学生原有知识经验为基 础，为学生提供多样化学习资源， 创设生动有趣的自主学习环境， 引导学生在合作

2、中积极、 主动参与学习， 真正成为学习的主人。 自然界的时钟 这是一篇深受儿童喜爱的文章， 因此由“趣”入手，带领学生就这一专题进行研究型学习。环境下的问题探究性学习使本 课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到美术、环保、自然等方面的学科知识。在 教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐 趣。教学目标：1 1会认“牵，约，展”等 1010 个生字，会写“现，英，夜”等 1010 个生字。 2 2学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。3 3学习运用多样的句式表达和词语积累。4 4正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自

3、然的 奥妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。教学重点：1 1、会认“牵，约，展”等 1010 个生字，会写“现，英，夜”等 1010 个生字。2 2、了解动、植物的“生物钟”3 3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。教学难点 了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。 教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。教学准备： 1 1多媒体课件 2 2生字、词语卡2 2收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。教学课时： 2 2 课时教学过程第一课时、讲故事激趣质疑，引出课题1 1， 讲一只金毛猴和一条大黑狗的故事。2 2， 我们的科学家给出了答

4、案， 原来的的确确有一座时钟在给它们指明时间， 这是一座什么 时钟呢？答案就在你手中的文章里，同学们，自己读读课文的第一自然段。看看这是什 么时钟。3 3， （生自读第一段）4 4， 今天我们就来读自然界的时钟（板书课题）齐读课题。、初读课文，解决生字，理清文章脉络1 1 . . 相信此时你们的心中一定还有许多的疑惑，带着们的种种疑问，自己读读课文，拿笔 用圆圈圈出藏在文中的一类生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。开始 自己享受这篇文章吧。2.2. 出示一类字生字卡片，检查生字读音。1点人读，纠正字音。2请“小老师”来带读生字。3出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。开火车读词

5、。4去掉拼音，随机抽读。3.3. 再读课文，用三角号圈出二类字，认真多读几遍。男女生认读 . . 同学们，你们把这些生字宝宝送回家吧！（按前鼻音，后鼻音，鼻音，整体认读音节进行归 类。）4.4. 把生字宝宝带回课文吧，自由读课文，字音读准的同时，看看有几个自然段？标出序号。5.5. 手势表示李老师有几个自然段。6.6. 指名同学分自然段读课文。 （“读”的要求：声音要响亮，不读错字，不添字掉字）7.7. 其他同学认真听，不说话。8.8. 读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、品读第二自然段（1 1） 师：了解这座自然界的时钟， 必须读懂作者的话， 那么就离不开这些帮手。 （课件出示：

6、牵牛花、野蔷薇、蒲公英，午时花，夜来香）（你读，你读，你来读。出示词语，一个一个学生读词语） 师：这些词语中好多字都有一个共同的偏旁。生：草字头。师：对，因为他们都是花的名字，读花的名字要美美的想着它的样子来读。（全班学生读词语）师：同学们，这么多的花，你最喜欢哪一种花呢？为什么？自由读课文的第二自然段，用 波浪线划出句子。（读出你最喜欢的那种花的句子。）A:牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。1 1 点人读出这句。2,2,看图片，这就是牵牛花。还有谁也喜欢牵牛花的，把这句读给我们听一下吧？3,3,配合 PPT,PPT,简介牵牛花的知识。4 4，指导朗读。（尽量个人读。）请你美美的读这一句！你再来读

7、。5,5,对比句子，理解“打开喇叭”：牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。牵牛花大约在清晨四点开放。师再出示：小草一一桃花一一柳枝一一青蛙一一（学生说出的句子一个比一个生动）师：你能自己说这样的句子吗？（学生自由拓展。）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。6,6,作者通过这样一句话，是不是让你们看到牵牛花开放的样子，指导朗读，加上动作读， 读出牵牛花开放。个人读，齐读7,7,在老师的眼前，好像看到了 4747 朵娇艳欲滴的牵牛花，好美呀！B：接下来，我们继续交流。五点钟，野蔷薇绽开笑脸。1,1,蔷薇花，唐朝诗人杜牧就写过一首

8、蔷薇花，朵朵精神叶叶柔，雨晴香指醉人头。石 家锦账依然在？闲倚狂风夜不收。加上动作读，你笑得真甜！你笑得真灿烂！你今天好开心！。多点几人读。2,2,指导朗读。一簇蔷薇花开放了，你来读！又一簇蔷薇花开放了，你来读！蔷薇花一簇一簇地盛开着，几十簇蔷薇花开放了，全班女生来读！好多好多，不计其数的簇蔷薇花开放了，全班同学一起来读！C:你还喜欢哪一种花呢？六点钟，蒲公英向你点头。1,1,六点钟， 蒲公英向你点头， 它同你有礼貌的打招呼“你早！ ”你想对它说些什么呢？同 位之间互相说一说吧！2,2,同位交流。3,3,指导朗读。D:到了太阳当顶的时候，美丽的午时花才展现它的美貌。1,1,师配乐朗读。2,2,

9、展开想象，你就是其中的一朵午时花，你会如何展现你的美貌？小组内交流讨论一下。3,3,小组交流。4,4,齐读。E:夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。1,1, 夜来香怎样的散发出它的香味？2,2, 把“不声不响”换一个词吧，但意思不变。( (悄无声息，一声不吭，一声不响，无声无息。) )3,3, 范读，指导朗读。(2) 我和你们一样喜欢这些美丽的花，我也想读一读，我们师生配合 朗读。加上动作齐读第二自然段。 配乐朗读。(3) 指导背诵第二自然段请大家看板书，第二自然段写了几种植物？每一种植物是用一句话写的，所以这一段有几 句话？拿笔标出句子的序号。我们试着一句一句的背吧！你们自己背一背全段

10、吧？齐冃。(4) 师：老师准备了一个时钟，你能把这些花送上去吗?师：你看，作者是按时间的顺序，从早到晚介绍了牵牛花，野蔷薇，蒲公英，午时花，夜 来香五种植物的开花时间。我们在练习写话是，也要注意按顺序来写。要做到言之有序， 要按照一定的顺序记叙，别人才会读得明白。师：同学们，你们知道哪些花在什么时间开？凌晨 4 4 时牵牛花，5 5 时蔷薇花，6 6 时龙葵花，7 7 时芍药花、蒲公英、睡莲， 8 8 时荷花，1010 时 半枝莲，1111 时大爪草，1212 时马齿苋花、太阳花、午时花， 1515 时万寿菊，1717 时茉莉花、1818 时烟草花，1919 时月光花，2020 时夜来香，21

11、21 时以后昙花。 注：早 1313 无花开放，9 9、13.14.13.14. 无花开放 师：同学们，大自然多么神奇，原来这些时间就藏在这些美丽的花里。难怪作者会不由得 赞叹道：“大自然就是一座美丽的时钟。”齐读第一自然段。第一自然段简洁明了，开门见山，说明大自然就是一座美丽的时钟，起总起说明作用。(5)完整配乐齐读第一，二自然段。四、指导写字1 1 认读一类字。2 2 你会用什么方法识记这些字呢？3 3 按汉字结构归类。4 4 指导夜”：上部的点横头要写的扁小一点，夜的最后一笔是捺，不是点。（1 1）、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。（2 2）、这几个字哪个字好看？哪个不好看？（提醒书写姿势）。5 5 指导：上下结构的字 ，上部的字